《走近法律》说课稿

朱秋霞

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《走近法律》，下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学设计，这四个方面来对本课题进行说明。

第一，教材分析：

1、教材地位和作用：

本框题是人教版思品教材七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容，它体现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做学法、守法、爱法的人，具有重要意义。

2、教学目标：
（1）、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则；

提高分析问题和辨析是非的能力。

（2）、过程与方法：通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，

发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。通过

对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则。

（3）、情感态度价值观：在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊

重规则，尊重法律的观念。

3、教学重点、难点：

（1）教学重点：规则的分类、法律的特征、法律的作用。

（2）教学难点：法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。

第二，学情分析：

青春期的学生，开始有自己的主见，但往往又很片面。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到它们约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则,体会到每一个人都必须遵守制度、规则,并了解法律也是一种特殊的规则,从而树立起最基本的法律意识。

第三、教法和学法。

1、教学方法： 创设情景法、活动探究法、案例分析法等

2、学法指导：自主学习法、合作探究法、实践求知法

第四、教学设计：

（一）、新课导入

通过多媒体展示情景（教材第85页）：一位父亲经常打骂儿子，面对质疑还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”

引导学生思考：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？

通过情景吸引学生的注意力，并总结出：我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，从而引入新课《走进法律》。

 

（二）、新课教学

第一目：我们身边的规则

活动一：无规矩不成方圆——跳绳游戏

（请两名同学到讲台前，并分发给跳绳一条）

首先教师提出问题：他们俩为什么不开始跳？引出就连小小的游戏也要有规矩，否则游戏就无法进行下去。
    接下来教师宣布比赛规则和奖罚方法，激起学生参加游戏的欲望。

但在赛前，教师提出：可是，此时此刻我们在上课，楼下的班级也在上课，如果比，我们是乐呵了，那楼下还能上课了吗？

得出结论：规矩的重要性，什么是规矩。（如果同学感兴趣可以在课间时间比。）

活动二：身边的规则

1、教师引用春晚小品《不差钱》里的一句台词：“眼睛一闭一睁，一天过去了，唔哈”。让学生以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。（有关衣、食、住、行、学习、文体等方面的规则）

通过活动让学生感受到生活中处处有规则，社会生活离不开规则，进而树立规则意识。

2、学生合作探究：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便？每小组派一代表发言。

通过小组讨论交流的方式，培养学生团结合作的精神，使学生在情感上得到升华，由对“规则”、“法律”的反感、抵触，上升到我要“规则”，我要“法律”，把遵规守法看成是一种快乐。

活动三：分门别类

  引导学生对刚才所列举的各种行为规则进行分类，哪些分别属于纪律，道德和法律。明确规则的种类，从而突出了教学重点。

活动四：规则大比拼

1、比较道德、纪律、国家法律的区别。按要求填写课本88页中的表格。得出结论：法律是一种特殊的行为规范。

2、新闻回放：高晓松和宁财神吸毒被抓案例。引导学生思考：

（1）警察抓捕的依据是什么？这个法律是如何产生的。得出特征一：法律是由国家制定或认可的。

（2）他们可以不履行法院的判决吗?说说法律是靠什么力量保证实施的？得出特征二 ：法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。

（3）他们作为明星，可以不受法律约束吗？得出特征三：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

通过社会关注热点得出法律的三个最为显著的特征，达到突破重难点的目的。

第二目：生活离不开法律

问题过渡：既然法律是一种特殊的行为规则，那么它在生活中具有什么重要作用？（这样的设问很自然地过渡到“生活离不开法律”的教学点）

活动一：看“小郑”谈法律的规范作用

学生小组讨论教材86页小郑的案例，并结合近期新闻中热议的广场舞大妈和居民的矛盾事例，思考问题：

1、舞迷夫妇的行为对不对，为什么？

2、执法部门依据什么规则阻止舞迷夫妇的行为？

3、假如没有法律，我们的生活会怎样？

4、这个案例体现了法律的什么作用？

通过案例讨论深切体会到生活中需要法律，在此基础上引导学生理解法律对人们的规范作用。

活动二：案例分析：法律的保护作用

1、出示交通新规：酒后驾驶一次扣12分。引导学生思考，为什么酒后驾驶处罚越来越严格？得出结论：法律在对人们的行为作出规范的同时，也起着保护人们的作用。

2、通过教材87页案例引出身边的例子：假如你的权利受到侵害，你会怎么办？通过案例分析再次感悟法律的保护作用。培养热爱法律、尊重法律的态度。

（三）、归纳总结

教师点拨学生，让学生参与本框的重温与知识梳理，锻炼学生归纳总结能力。

最后提问：同学们还想上课时间在这间教室里看跳绳比赛吗？为什么？从而加强学生学法、守法、用法的意识和责任。

（四）、布置作业

让学生以 “法律在我们身边”为题，写一写自己学习本课的感受和收获。从而巩固所学知识，贯彻“学以导行”的教学理念。

    各位评委老师，新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，本节课我利用多媒体通过新闻热点展现教材知识，再结合学生身边的事例，使生疏枯燥的法律知识变得通俗易懂，让学生有话可说，有能力发挥，有观点可以表述，真正走入课堂，做思品课的参与者、探讨者，最终达到预期的教学目标。   

我的说课完毕，谢谢大家！