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　　课堂管理是一门技术，也是一门艺术。我始终认为：有什么样的老师，就有什么样的课堂。

　　我发现这些老师上课时会下面一些失误：

第一个失误：上课不叫起立。上课喊起立是有这个必要的。首先，这是一种礼貌，相互尊敬对方。其次，可以迅速让学生和老师都进入上课的状态。上课前学生往往是还没从休息的十分钟兴奋状态静下静下心来，所以教师非常有必要做这个常规工作。

　  第二个失误：学生在说话时，自己还在讲，试图用自己的声音去压住学生的声音。当学生在讲话时，而老师没有采取任何措施，学生会认为老师对他们讲话是不在意的，是允许的，那么即使老师声嘶力竭，也无法控制学生上课时不讲话。所以上课当学生讲话时，必须立刻停下来。明白告诉学生，上课不经允许就随便讲话，是绝对不行的。

  第三个失误：有学生一而再，再而三地公然违反课堂纪律时，没有受到及时的惩戒。学生第一次犯错误，是不知道，老师可以原谅，是因为老师大度；学生第二次犯同样的错误，叫做不小心，是学生没有吸取教训，老师勉强还可以原谅，是因为老师宽容；学生第三次同样的错误，是故意的！是有意而为之，是不可以原谅的！如果老师不采取任何措施，就说明这个老师软弱无能！对三次犯一样错误的同学一定要作出责罚的，一定要让他付出犯错的代价！使他从中吸取教训，也让其他同学引以为鉴！

 第四个失误：不会管理自己的情绪。有的老师一堂课除了尖叫、生气、摔东西、不礼貌语言攻击外，讲课时间没几分钟，反过来怪学生素质差，看不到自己的操控课堂能力差。作为教师，必须要学会管理自己的情绪，保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果一个教师为一件小事便表现出怒不可遏的样子，只会降低自己的威信，恶化师生关系，影响课堂管理。

 针对这些问题，我们老师都应该时刻提醒自己，课堂上孩子们可以天马行空的发表自己的意见，但你必须要时刻把控，用自己的智慧和知识教学生知识，教学生做人。