在六年级上册《鹿和狼的故事》中角色伴演的一些教学思考

     前几天，去重庆华润谢家湾小学听了几堂课，其中对如题的课文中教师采用的一个教学片断印象尤为深刻。

      授课中，教师在完成了基本内容的进授后，布置了这样一个环节：教师将学生进行分组，让每个组代表文中三个角色，分别是罗斯福、狼和鹿进行二次创作。要求他们站在自己所代表的立场进行一段发言。

     学生的讨论非常热烈，十分钟后每个小组都有了精彩的发言！这里对他们的发言本身不是本文的重点，我想谈论的是教师这个环节设计对学生带来的深远影响。

      记得我小时候，对电影电视中法庭审判中杀人犯也要配备辩护律师百思不得其解，我只是简单的认为杀人就杀人了，哪里还需要什么人替他说话呢！后来才明白为了客观公正的看待一件事物，我们需要从不同的角度去思考问题。这样才能尽量客观的评价一件事。

       而教师的这一行为，正好体现了这点。从小就培养孩子们不要仅凭个人好恶就定义一件事的好习惯。这才是教师设计这个环节的深远意义！我们在平时的教育教学中除了基本知识的传授，更重要的是渗透这种观念东西的培养，才能为国家为社会培养出适合的公民！