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三维目标； 

知识与技能：

1．初读课文，把课文读通读顺,初步了解课文主要内容. 

2.学习课文生字新词,读准轻声音节,能联系上下文理解词语的意思. 

过程与方法：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 

情感、价值观：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点:  

1. 把课文读通读顺,初步了解课文主要内容. 

教学难点:读准轻声音,能正确规范地书写课文生字 

教学过程:

 一、谈话引入 

1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 

2、板书课题。读准生字：摄（shâ）。 

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。 

3、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。 

二、初读课文 

1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 

2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nîng）声母是n 。 

3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 

4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 

5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。 

三、合作识字 

1、小组合作，想办法记住生字字形。 

2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么. 作业设计 

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 

2、抄写本课生字词各两行。