当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

教学目标:
1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程,体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学习条形统计图的必要性。
2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求准确地画出条形。
3. 养成良好的观察、思考问题的习惯,用数学知识解决数学问题的能力得以提高。
教学重点:了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求准确地画出条形。
教学难点:了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析。
教学过程:
一、情境激趣:
每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。你关注天气,经常看天气预报吗?谁能说说有哪些天气?
出示2012年8月北京市的天气情况图。
猜一猜图例中各种图形表示的天气。
二、指导探究:
1.整理数据
这个月每种天气各有多少天?
师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?
启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢?
学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动,教师巡视指导。
组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选用这个方法?
在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计,比较方便。
2.表示数据
师:我们通过不同的方法进行统计,已经知道了各种天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢?可以用哪些方法来表示。
(生:统计表、统计图、画图示等)
组织学生小组讨论,并在小组内完成。汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
我们组是用图示来表示:
我们组使用条形统计图来表示:
像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题)
3.分析数据。
师:刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?组织学生在组内交流讨论那种表示方法更好?
汇报时明确:这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少,表示数据更直观,方便比较分析。
4.认识条形图
仔细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么?
小结:条形统计图一般是由标题、制图日期(指画统计图的时间)、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等组成。
条形统计图除了均匀涂色以外,还可以画斜线。(演示)
5.完成P95页做一做。
出示统计表。
请你根据这个统计表画出统计图并回答问题。
提示:涂统计图(从上向下、从下向上画斜线)
生独立完成,展示评价作业,回答问题。
三、巩固提高
1.完成P100.2
课前我们调查了同学们喜欢的交通工具,完成了一张统计表。现在你能根据这张统计表完成统计图吗?
学生独立完成,展示评价作业,回答问题。
四、拓展提升
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计。指名回答。
出示生活中的条形统计图。
五、小结:
通过今天的学习,你有哪些收获和感受,和你的同桌一起分享。
六、作业布置: