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从目前存在的问题来看，一些学生计算易错，解决问题易错，很多时被认为是粗心大意这一原因，忽略了计算能力和分析问题能力不足这两个因素。随着新课程改革的不断深入，学生学习方式的改变，数学运算和解决问题也不断生活化，教师应不断更新教学理念，精心设计计算习题和引导解决问题的方式方法。

当前小学数学教学中在计算问题上存在着很多不合理的现象。例如：许多教师为了提高教学效率，不重视教学中“渐进积累”环节，认为简单计算题太浪费时间，不如抓紧时间教典型计算难题知识或加强难题练习；有些教师虽然也关注“渐进积累”，可形式过于单一且呆板，题型单一，重复计算。再有，复习己学过的相关计算知识和解决问题内容时，简单地让学生练习几道相关题目，对题目的设计不够多样。还有些教师一直都很注重题目多样性，但是习题太过“花销”的现象却屡见不鲜。

基于对上述情况的分析，本研究以提高学生注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性和积极性为出发点，根据小学生的特点、数学学科的特点等内容，科学设计，使计算习题合理化，解决问题生活化。本课题研究的意义旨在提高三年级学生数学运算和解决问题的能力，让学生在学习的道路上减少阻力，增加动力。