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问题意识是学生在认识活动中意识到一些不能解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”因此,培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题和解决问题的能力,具有十分重要的意义。那么如何培养学生的问题意识,让学生敢于提问,善于提问,学会提问,在提问中获取新知呢?学生天生好奇心比较重,求知欲旺盛,这正是问题意识的表现。学生之所以不敢提问,是因为没有把教师和同学当成与他共同探讨新知的伙伴,而学生的问题意识能否得以表露,取决于是否有轻松的学习氛围。因此,教师首先要充分爱护和尊重学生的问题意识,创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围,当学生提出问题时,教师要用信任的目光注视他;当学生提出的问题有偏差时,教师要先肯定学生敢于提出问题的勇气,而后再启发、诱导学生提出问题。课堂中要转变教师与学生的角色,学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者,多用商量的口吻,多用激励性的语言,允许学生自由发言,鼓励发表自己的独立见解。例如教学《认识长方体和正方体》时,教师鼓励学生可以在小组里议一议,大胆去猜、去发现“长方体和正方体有什么特点?”鼓励他们有什么问题就提出来,有什么想法就说出来,学生的积极性都很高,有的学生说:“长方体的每个面都是长方形,正方体的12条棱都相等。”……学生会大胆质疑,于是教师可以组织学生在小组内验证,很快就有正确的答案。