发布者：杨登玉 所属单位：布拖县民族小学 发布时间：2018-12-23 浏览数( -) 【举报】
一、教学目标
1、让学生认识《爱的教育》一书。
2、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。
3、品味作品中的语言， 能说出自己的阅读感受。
二、课前准备
学生借阅《爱的教育》这本书。
三、教学重难点
激发学生阅读兴趣，感受人物的精神品质。
四、教学过程
师：同学们，我们都知道书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
今天这节课我们要进行阅读推荐活动——好书大家看（教师板书课题）板书：好书大家看
师：同学们都有自己喜欢的课外书，在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
郭欣然：我喜欢《安徒生童话选》
杨志超：我喜欢《格林童话》。
任银凯：我喜欢看《十万个为什么》
。。。。。。。。
师：你喜欢这本书的理由是什么呢？小组交流，把你的好书推荐给大家。然后再推选出自己小组最受欢迎的书，在全班交流。（学生在组内交流）
师：老师发现同学们推荐的书都特别好，写出了精彩的好书推荐发言；下面请大家在班上交流。
（要求：各组学生上台写下书名，并逐一介绍这本书。如：可以简要说下书的主要内容，特别是打动你的地方；也可以介绍自己的读书感受等。）
杨博然：《安徒生童话选》里有好多好看的故事，如有好多都在我们的课本里，请大家都要看哦。
张子航：《成语故事》也很有趣。它能让我们积累成语，了解历史人物，知道成语的意思。（学生争先恐后地介绍自己看的课外书）
师总结：听了同学们的介绍，我发现你们的确读了一本好书，你们更是爱读书的孩子。这些书我们可以在课后互相借阅，共同分享。读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
今天老师也想给大家推荐一本书。板书：《爱的教育》
出示《爱的教育》
师：这本书咱班有同学读过的吗？
生：我读过。
师：谁知道这本书的作者是谁？
生摇头：不知道。
师板书：（意大利亚米契斯）
师：最早翻译这本书的是谁？不知道的话老师告诉你们，翻译者是夏丏尊。老师非常喜欢这本书并且搜集了有关的资料：（出示课件读相关内容。）
亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”这是为什么呢？这本书涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面。讲述了一个又一个感人至深的故事，这里有充满爱心、现身教育的老师，有对孩子关怀备至、其心拳拳的父母，有清纯善良活泼可爱的小学生，更有让人永生难忘的小学校园生活。看了这本书，可以了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，如何成为一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。听了老师的介绍，你是不是很想去阅读啊？
生：想！
师：为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐这本书中的一篇故事《灾难》请一位学生读一读。读完后思考：这是一种什么精神？交流自己感动的句子。
张树伟：见义勇为、、、、、、
师：生命只有一次，你难道只有一点点感动、一点点震撼吗？指名读。
师：是啊！老师也为之感动，听老师范读。
师：我很难过，我很心疼。有什么话对罗伯蒂说吗？对校长、对母亲说、对人们呢？
生：洛佩蒂会好起来的。（生纷纭发言）。。。。。。
师：是啊！爱像春风抚摸着洛佩谛，他们素不相识，不是亲人却胜似亲人，人人献出一点爱，人间自有真情在这是多么可贵的同学之情（板书：同学之爱）老师相信：洛佩蒂的腿会好起来的。下面让我们品读《我们的新老师》，请看“阅读提示”：
（1）划出让你感受深刻的语句，体会到什么？
（2）这是一位怎样的老师。
（3）这个故事让你感受到怎样的“爱”？
指名汇报。生汇报读书体会.
师：这是一位关心、宽容、热爱学生的老师，老师把全部的爱都献给了孩子们，孩子们在老师的关爱中，快乐学习，健康成长。这是多么无私的师生之爱呀！（板：师生之爱）
师：《爱的教育》一书中包含着许多这样感人的小故事，每个故事中都包含着爱，有老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……这种爱体现在细微之处，虽然不是惊天动地，但却感人肺腑，令人读后掩卷深思。想读这本书吗？
生：想。
师：你想用什么样的方式得到这本书？
邓世瑶：爸妈买、
李格：自己零花钱。。。。。。
师：同学们说的都可以。一个个爱的故事拨动了我们的心弦,引起了我们情感的共鸣,也激发了我们表达的欲望。请大家抒发自己对“爱”的感悟。
师：老师希望同学们在读这本书时，细细品读，用心感受人世间各种最伟大的爱，肯定你也会受到灵魂的震撼。最后老师想送给大家一段话：（出示课件）
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
师：同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
课后反思：
阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、创造性。《爱的教育》这本书是以日记的形式来记录的，并且是以一个小学三年级的学生口吻来写的，很是贴近生活。所以学生阅读起来较为从容，易于接受，易于理解。学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活，从而把阅读内容和自己的生活紧密联系起来。这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。只有如此，学生才能产生阅读的愉悦和兴趣，从而扣开阅读之门走进阅读的世界。
设计教学过程时，紧紧抓住这本书的主题：“爱”字，从情感入手，阅读过程中始终围绕爱阅读，抓住文中的精彩片段进行展开。突出了师生之爱、母子之爱、同学之爱，自身也努力投入情感，尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。
整堂课中，学生体现出很强的阅读兴趣。今后，我将会继续加强教育及引导，通过家长交谈的方式让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读，鼓励家庭进行亲子共读，共同探讨书本中的一个话题。将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，为孩子创建了良好的家庭读书氛围。