发布者：洪凡舒 所属单位：布拖县教研室 发布时间：2018-12-30 浏览数( -) 【举报】
教学目标:
1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谜语导入
师:现在,教师请同学们猜一个谜语,请听好:左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
学生发言。
师:我们每个人都有耳朵,那耳朵有什么作用呀?
学生发言。
师:对,耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵?请—听—好!
(教师善于抓住孩子的兴奋点,以谜语激发孩子的学习兴趣,为接下来的授课奠定基础)
二、听辨声音
㈠课件出示:“听一听”
师:现在,老师要播放第一组声音,这一组共有两种声音,请同学们听仔细,这两种分别是什么声音。
1.师播放多媒体:钟表的声音
学生说说听到什么声音。
(教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手,让学生听辨最熟悉的声音,并能正确听辨,以获得成功的喜悦,使学生能积极地进行下一段的声音听辨,学生的兴趣不断提高。)
师播放音乐片段《在钟表店里》(播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段:三段)
学生听完,师:作曲家写这首乐曲时,就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。
(教师在这播放乐曲,恰到好处,使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的,无形中也培养了学生的音乐审美能力。)
师:现在,我们再来听一组声音,请大家都闭上眼睛,不要偷看。我们一起,猜一猜!可以用动作告诉老师,但谁也不能发出声音。
2.教师播放音效:动物的声音(小鸟、羊、牛、马、鸭)
学生在听的过程中,用动作表示动物,之后模仿动作及叫声。
(动物是孩子们很喜欢的,他们对动物有着特殊的情感,对它们的声音也特别敏感,同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态,从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。)
师:同学们耳朵可真灵呀,下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐,这种动物在动画中没有出现。猜一猜是什么动物?
3.教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段
学生听后,师介绍:这是一首描写蜜蜂的乐曲,名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
师:下面老师要提高点难度喔……
㈡课件显示:“想一想”
1.师:现在,又要请同学们闭上眼睛了!
①教师播放音效“雷雨”的声音
②教师播放音效“警车、救护车、消防车、刹车的声音”
③教师播放“火车”的声音(火车出发、鸣笛、行进中的声音)
(通过火车出发、鸣笛、行进的声音,使学生体验声音的远近、强弱,从中认识音乐中的节奏要素。)
2.师:现在,老师请同学们听一首音乐《出发》,听听音乐是怎样表现火车出发的?师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行,模仿拉响汽笛的动作(四次)
师:刚才我们聆听了几组生活中常听的声音,下面老师又要提高难度了。
㈢多媒体出示“试一试”
师:现在,教师要请同学们听一组声音,我要求同学们根据你听到的声音,把它编成一个完整的故事,看看同学们的语言表达能力怎么样?试试同学们的听力怎么
样?考考同学们的想象力怎么样?
1.教师播放音效生活起居的声音(门铃声、敲门声、开关门声、摩托车启动声、刹车声)
教师播放多媒体时,不按情节的逻辑顺序播放。
2.学生听完,小组讨论,家里发生了什么事情?
3.由小组派代表讲述自编的故事情节。
(编故事这一环节的设计很巧妙,通过教师的引导,学生已逐渐从感性到理性的过渡,在这里教师鼓励学生听声音讲故事,即给学生想象的空间,同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能力,并能体验到艺术来源于生活,生活中处处有艺术。)
三、教师评价、总结
师:同学们的想象力真丰富,这些声音都在生活中,其实生活中有很多有趣的事物,要我们去挖掘,要我们去留意,我们要作个生活中的有心人,在生活中找艺术,让艺术美化我们的生活。
四、以“笑话”结束整堂课
(本节课是一年级上册第一单元的教材,根据学生的年龄特点,教师设计了生动、有趣、有层次的艺术活动,学生能在轻松、愉快、和谐的气氛中学习,从钟表的声音到听声音编故事,这一过程体现了教学设计的递进性和层次性。在教学中,教师并不是单纯让学生听辨声音,而且还有意识培养学生音乐的审美能力,培养审美气质,提高艺术科的教学内涵,最后教师还善于引导学生,要联于生活、观察生活,在生活中发现艺术,做个生活的有心人。)