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成语是我国几千年来语言文化的积淀，它精炼，言简意赅，涉及的内容十分广泛。让学生尽可能多的掌握成语，不仅可以丰富他们的语言，提高提高他们的习作水平，而且可以陶冶他们的情操，使他们从中受到启迪，得到教益。但是成语数量庞大，如何使学生轻松掌握、灵活运用呢？教学中我做了一些尝试。。
　　一、从寓言、成语故事入手，激发兴趣。
　　学生的语文课本中，很多课文是寓言、成语故事，我从学过的课文入手，发动学生收集成语、寓言故事，然后通过“每日一故事”活动，让学生按学号轮流介绍。天长日久，学生掌握、理解的成语数量就明显增多了，而且他们的口头表达能力也得到了极大的锻炼，收集成语的兴趣也更加浓厚。一个个精悍的、蕴意深厚的故事还能使他们从中受到教益，可谓一举数得。
　　二、 语文教学中灵活渗透。
　　学生的语文课本内容丰富，涉及面很广，有写景、记事、介绍人物等，在教学中，教师可结合课文内容，让学生分类收集成语。如，描写人物外貌的成语有：鹤发童颜、容光焕发、面黄肌瘦等；写人学习、工作认真的有：兢兢业业、废寝忘食、悬梁椎骨等。这样让学生有目标地收集，系统性地掌握，学生的兴趣会更浓厚，也便于他们在作文中灵活地运用。
　　三、日常教育中，教师经常运用成语，潜移默化。
　　教师的一言一行，对学生有着极大的影响。在每天与学生的相处中，如果教师经常性、习惯性地把成语融入自己的教学语言中，久而久之，学生也便会效仿，更潜移默化地学会如何恰当地使用成语了，可谓“近朱者赤”吧。班级、师生间也就会迅速架构起成语氛围，在师生互动中，相互学习，相互促进。这对抵御粗话、脏话也不失为一种良好的策略。
　　总之，引导学生学习、掌握成语，不能只凭机械的记忆，如果那样，学生会很快厌恶，产生抵促情绪，得不偿失。我们应该在日常教育、教学中，巧妙渗透，灵活指导学生积累。兴趣是最好的老师，有了兴趣，再加上教师持之以恒的鼓励、引导，学校的“成语氛围”会很快架构起来，这也将会成为学校的一个新的软环境特色。