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教学目标

2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的主要内容。

3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

4．体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式，尝试复述课文，提高口头表达能力。

教学重点

体会父亲诚实、讲信用的品质。

教学难点

理解“道德难题”之“难”。

教学方法

探究、交流。

教具准备

 多媒体课件

教       学     设    计

第一课时

一、导入新课，初读课文。

1．板书：中彩

中彩是什么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你可能会有什么样的表现？

2．可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？今天我们一起来学习第5课——板书课题。

【出示自学要求】：自由地读课文，读准字音，认清生字字形，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？

二、整体把握，学习生字词。

1．检查生字词。

（1）【课件出示】   奔驰 馈赠 迷惑不解 捎信 拮据 梦寐以求等新词。

（2）指名领读（正音），生谈哪些生字易写错（属、赠、驶、德、惑、拨）

（3）指导读好多音字“据”。

a.多音字组词。

b.指导读好带多音字的句子。

【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

c.“拮据”是什么意思？ (缺少钱，境况窘迫)

d.你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？

小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。

E.齐读带“拮据”的句子。

（4）指导理解“梦寐以求”的意思。

a. 指名读。

b.指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。

c.“梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。）“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗？还在什么时候想？

小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。

d.指导朗读：朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话.

【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

2．把握课文主要内容。

（1）这篇课文主要写了一件什么事？

（2）根据学生的回答总结板书：得  留 道德难题 还（父亲得到了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。）

（3）小结：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来，就是文章的主要内容。

（4）指名概括课文的主要内容。

  （5）同桌两个练习概括课文的主要内容。

   三．根据板书，练习复述。

                         第二课时

一．         复习导入

简要复述中彩那天“我”家发生的事。

二、细读课文，探究“道德难题”之难，学习表达之方法。

    1．把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的3—8自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的为难？

2.反馈。

（1）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

【课件出示】不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

a哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃）

b神情严肃是什么样子的？闭上眼睛，跟着老师的朗读走进当时那个场景，你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过？师范读。

按常理，父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车，他应该会是怎样的表情？用一个词语来概括。

c指导朗读：他本应该兴高采烈，可是他却闷闷不乐；他本应该激动不已，可是他却眉头紧皱；他本应该兴奋，可是他却一声不吭。我们不禁要问：这是为什么呀？

是啊！父亲此时正是觉得留也不好，还又不舍啊。谁来读读这段话呀？读出父亲那种复杂的心情。练读   指名读 齐读

d小结：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。

（2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

a哪个词写出了父亲的为难？（“赶”）为什么？

b你觉得父亲是怎样“赶”他下来的，谁来表演一下？用一个词语形容一下。（毫不留情地 极不耐烦地 心烦意燥地。。。 ）

c 指导朗读：随机让学生把形容的词语带到句子里面读。

小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为难。

（3）母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

【课件出示】母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

a这段话从哪里可以看出父亲的为难？

b父亲为什么要用橡皮去擦那个K字？

也就是说，父亲用橡皮去擦那个K字，是想要把那辆车留给自己，对不对？你觉得他有理由把车留给自己吗？（要从课文中找理由）。

c那么多的理由可以让父亲留下那辆车，父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己？为什么？

是呀！这辆车，还又不想，留又不行。此时的父亲，一定左右为难。想象一下，父亲在擦这个K字的时候，可能会有什么样的表情、神态？可能会有什么样的动作？(小练笔)        

出示：父亲呆呆地坐着，桌上放着两张彩票，只见他 ＿＿＿＿＿＿＿＿

d反馈 (注意抓父亲的表情、神态、动作特点来表现父亲的左右为难)

三、领悟“诚信”之美，理解重点句子。

1. 当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？

板书：天平

2.你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？

板书：诚信

3. 这正如母亲所说，我们一起读：

【课件出示】一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。

a你们觉得，财富包括哪些东西？老师从字典中查来关于财富的解释。齐读

【课件出示】财富：有价值的东西。有自然财富，物质财富，精神财富。

B此处，“财富”指的是——精神财富。很多时候，精神财富比物质财富更重要，精神财富比物质财富更可贵。

4．所以，作者说，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读

【课件出示】中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

     5.点拨写法上的特点：这句话照应了开头母亲说的那句话：“一个人只要活的城实，有信用，就等于有了一大笔财富。”给我们留下了无尽的思考，                       针对父亲的做法谈体会。

四、梳理“我”的情感变化。

惊喜 兴奋→闷闷不乐→疑惑不解→激动

五、有感情的朗读自己感受最深的段落。

六、延伸拓展

1.关注生活中有关诚信的故事。

2.课外积累有关诚信的名言警句。                   

板

书

设

计

                                    5.中彩那天 

↙↓↘ 

                得

↓ 

               道德难题

 留？  ↓   还？  

      天平

       ↘诚信

教

学

反

思