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                        在小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略
　　1 教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响。教师的言语和行动，是一种不可估量的无形教材。在这个方面教师的语言应做表率，教师的语言应力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。语言规范的教师他的学生表达能力也较强，表达也较准确、清楚、简练。有些教师偶尔也把不规范或不科学的语言带进课堂，这些不科学、不规范的语言，也给学生带来了负面影响。因此，教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
　　2 培养良好的语言习惯。
　　1)培养学生说话的正确方法。学生有时怯于说话是因为不会说话，这时老师就要教给学生说话的方法。如：回忆式，点题式，总分式等等说话方式。
　　2 )培养学生礼貌用语的运用。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。礼貌教育要从小抓起，教师要为学生创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。利用文学作品，如：故事、诗歌等，对孩子进行教育，培养孩子“语言美”，也是很重要的一种教育方式。孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。另外，培养学生的语言表达能力，父母也是不可缺少的重要部分。家庭环境对孩子的语言发展也非常重要，所以家长在日常生活中也要注意对孩子的语言发展教育。
　　这种培养能把小学低年级学生说话时的拖腔做调，方言土语改善；能使学生的思维能力、想象能力提到发展，学生思想活跃、善于动脑、敢于动口、乐于动手；能让学生充分体会到说中学、学中说、玩中乐、乐中求发展的学习模式，从而增强了他们说话的兴趣，也大大提高了学生的写话水平，更对将来的人格发展有一定的帮助。