当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

深度贫困地区初中学生作业检查难度大，这一点应该是普遍的现象。要想找出这一问题，消极的做法是一少布置作业，二不布置作业，三布置简单的作业。这个当然不好了。不做练习，学生的学习能力得不到提升。作业多了或者作业有难度，学生不好好做或者不做，老师改起来很费神力。比如我布置抄词语，相当于积累词语和练习硬笔书写，结果学生只是把这当成负担应付。我布置抄句子，本意是积累好句子，为他们遣词造句和书写作文做准备，结果他们随意抄句子应付。我布置抄作文，本意是让他们熟悉初中作文格式和要求，还有就是帮助不会写作文的尽快了解怎么写作文。结果他们偷工减料地抄，也不写简单的读后感。以上三种作业做的没有意义，最后取消了。练习册上的作业也是，现在布拖县初中语文练习册，题型好，但是难度比较大。学生做起来吃力，老师评讲起来也很费神，关键是没有那么多课堂时间来评讲。这样，学生也就不重视，会的写，不会的不写或者乱写，最后连答案都不抄写了。作业布置需要简单点，有难度的布置一两道就可以了。最后，学习关键在于学生的主观能动性的发挥。