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在音乐课堂教学中，强调一定的教学常规和课堂纪律，是保证音乐教学有序进行，保证课堂教学有效实施的前提之一。但是，我们现在的孩子绝大多数生性好动、好玩，每个孩子都有自己的个性倾向，因此有时会在课堂中出现“捣乱”，甚至“恶作剧”等这样那样的“小插曲”。此时，作为教师的我们，态度和观念就会显得格外重要。
课堂教学实践中，教师的态度对学生的创造力的发挥起着关键性作用。民主、平等的标志是尊重学生，这就是教师允许学生犯错误，学会给学生的行为找理由，这就是教师宽容心态的体现。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样那样的错误，但是只要不是原则性的错误，教师完全可以给予宽容谅解，用巧妙的方法化解，用鼓励的方式激励学生发现错误并加以改正。都说教师的宽容像春风化雨般润物细无声，比疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生更好地发挥好创造力。
对于我们音乐教师而言，宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，可以得到退一步海阔天空的喜悦；宽容的对待自己的学生，意味着我们的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；宽容的对待自己的学生，就是以科学的眼光看待教育，也是教育可持续发展的体现。