发布者：胡秀花 发布时间：2018-11-10 浏览数( 0) 【举报】
农村小学学生的作文水平参差不齐,对作文的兴趣更令老师头疼。尤其少数民族地区，双语教学的条件下更是难上加难。询问了同校的语文老师,较多老师认为学生对作文表现出畏惧心理，不敢说不敢写。那么,该如何让学生喜欢上作文,如何提高学生的作文水平呢?《语文课程标准》中指出,对小学生要‚激发写作的兴趣和自信心,养成写作的良好习惯。兴趣是最好的老师,兴趣是写作的动力。语文课程改革以来,教师逐步改变教学方法,注重激发学生的习作兴趣,使学生乐于写作。
农村学生大多数生活在农村,或多或少存在有自卑感。尤其少数民族学生，说的不像不好都能挫败他们的兴趣，他们对城市孩子存有崇拜心理,认为城市孩子见识多,写出的作文就新鲜有味。针对农村孩子的特点,我在作文之前重点树立他们的作文自信感。
首先我让他们明白,作文是写在纸上的人和事,就是把自己看到的,听到的,想到的,做过的事写出来,也就是用自己的手写自己的心。生在农村,长在农村的孩子,应该像闰土一样心里有着无穷的稀奇事,描家乡的美丽风光,善良淳朴的农民,纯朴的民情风俗。写出家乡的特色,写出乡村气息,道出民族风情。真实的生活就是儿童最好的课程,新课改下的课程必须建立在真实的基础上,而绝非是某一门学科或某一本教材所能涵盖的。让乡村的世界,乡村的景色,乡村的人文，民族的文化成为孩子们情感的真实体验。让孩子们去感受农村如诗如画的田园风光,体验捕鱼捉鸟的乐趣,呼吸新翻的泥土的气息。
在学生平时感知生活的基础上,指导学生细致有效地观察生活,让学生学会‚五官并用‛,从不同的角度写出事物的形状、颜色、动作、声音和滋味,使观察的对象更有层次,有意味。
加强阅读,厚积薄发。
习作离不开积累,厚积才能薄发。积累有离不开丰富的阅读活动。怎样让孩子们乐意读课外书呢?所以课外的阅读一定不能少，学校条件有限，一定要想办法解决，尽量为学生争取到课外阅读的资源。民族地区有着不可置疑的语言障碍，老师一定要做好双语的转换，不懂双语的，尽量把只是内容讲解的通俗易懂，可选用直观性教学方式，图文交换，引导好学生尽量开口去说，争取做到说写相辅相成。