在学习方程时应该引导学生从生活中提取数学模型，又将数学模型回归于生活他说“建立数学模型应该是提取加还原的过程”。因此他在在教学中，引导学生搜集丰富的生活资源，不断地经历提取等量关系，列方程的过程，从而理解方程得意义。最后把抽象的方程与生活情境建立联系，让学生换个思路理解方程，为方程增添些许生命力，从而加深和丰富学生对方程意义地理解。让学生理解方程的意义。

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式与方程