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当我第一次读到春秋时期的《礼记·经解》中典故“失之毫厘，谬以千里。”我的心如微风吹过平静的湖面，轻轻的泛起了涟漪。当我读到气象学家洛伦兹1963年提出来的提出来的“蝴蝶效应”时，我的心如狂风扫过辽阔的海面，波涛汹涌，久久不能平静。“蝴蝶效应”大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。以社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。

假如，把每一位学生都比作是亚马逊的一只蝴蝶，他们的品质和精神会不会像“蝴蝶效应”一样在他们的成长道路上影响他们未来的社会和国家呢？梁启超说：“少年强则国强”。学生是重要的社会支柱和未来，是和谐社会的积极构建者，在成长道路上迈出的每一步，都必须具备不畏艰难，不畏惧挫折，矢志奋斗，敢于吃苦，勇挑重担，迎难而上，百折不挠等优良的品质和精神，只有具备了这些优良的品质和精神，才能干成一番事业。“失之毫厘，谬以千里。”如果缺失这些优良品质和精神；缺少美与善，会不会像“蝴蝶效应”在不经意间，给自己、他人乃至未来的社会和国家造成一场不良、灾难性的、非常大的“龙卷风”或“风暴”呢？

由于在改革开放后，人们生活水平不断提高，物质文化日益丰富，现在学生在优越的环境中成长，以及受爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的溺爱和社会不正之风的影响，很多青少年学生因此缺失了一些优良品质和精神。

在语文教学中如何培养学生的优良品质和精神是非常重要的，本文就如何在语文教学中怎样培养学生的优良品质和精神发表一下笔者自己的看法。

首先，通过学习课文中的英雄事迹，从思想上使学生树立能吃苦耐劳的意识和恒心。榜样的力量是无穷的，通过学习课文中记叙优秀英雄人物的文章，如了解他们的事迹，如莫利·亨特、邓稼先、斯科特、圣塔克祭佩里、王富洲、刘莲满的先进事迹和优良品质，以他们为榜样，明白人生是要经历顺境、逆境的，挫折和失败在人生的道路上是必须的关口。酸、甜、苦、辣才是丰富的人生，幸福和痛苦的经历都是人生财富。明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，敢于吃苦，勇挑重担，不怨天尤人，不贪图安逸，就能树立不畏艰难、能吃苦耐劳的恒心和毅力，逐步养成这些优良的品质。

其次，在阅读、背诵课文中培养学生不怕困难、迎难而上的精神。新课文预习，或是较长课文的朗读，以及课文的背诵，许多同学看到文章长，就选择放弃，半途而废。出现完不成预习、阅读任务，背诵不按时完成。老师应让学生阅读一些励志的文章，教育学生明白“水滴石穿，绳锯木断”的道理，循序渐进，培养学生迎难而上的精神。如背诵时，遇到较长篇幅的课文不要有胆怯心理，一句一句的背，累句成段，累段成篇，坚持完成阅读或背诵，善始善终。就培养成不怕困难，迎难而上的精神。

第三，在完成作业中培养学生埋头苦干精神。在完成作业时，不怕难题，不轻视易题。有能按时完成老师布置的作业的决心。如抄写生字词时，自觉养成抄写三遍的方法：一遍读字音字形，第二遍半读半默，第三遍直接默写，并且不管难、易记住的字词都能一直坚持这个方法。懂得“天下大事，必作于细”的道理，从小事做起，从基础做起，不沉湎幻想，不好高骛远，不弄虚作假，用埋头苦干的行动才能创造实实在在的业绩。

第四，在作文教学中培养学生百折不挠精神。许多学生一遇作文就头痛，有害怕写作文的畏惧心理，老师就要引导学生，多思，多想，多看，多练，多改。一时想不出，写不出，可以在散步时想，睡觉前想，多看一些与作文课目有关的读物，仿写和修改。“万事开头难”，文章都是“三分写，七分改”，好文章都是改出来的，有了开头，逐步修改，方能完成好文章。同时牢记“艰难困苦，玉汝于成”，只要有不怕麻烦，不怕吃苦的不畏惧挫折，不彷徨退缩，百折不挠，在千磨万击中历练人生，养成这种精神、具有这些精神才能收获成功。

当然，这不仅只依靠在语文课堂教学中，培养学生优良品质和精神，青少年还应在家庭和社会广阔天地中锻炼、成长和学习，经历丰富的人生，最终就能培养出青少年优良品质和精神。