课例： 天下兴亡  匹夫有责 

教学目标：

1.使学生懂得天下兴亡匹夫有责的道理；树立青少年的忧患意识、危机意识；培养学生的社会责任感、使命感，激发学生树立远大理想。

2.培养学生用辩证思维分析社会问题的能力；培养爱国意识和责任意识。

3.使学生了解我国现代化建设取得的成就以及与发达国家的差距，学会全面地看待问题；知道自己的历史使命，自觉担当实现社会主义现代化的历史责任。

教学重难点：

重点：为什么要树立忧患意识？

难点：青少年怎样承担起振兴中华的重任？

教学过程：

1.为什么要树立忧患意识?

(1)当国家兴旺发达时,忧患意识可以促使人们保持警惕,居安思危，当国家发展处于低潮 时,忧患意识会使人们卧薪尝胆,励精图治,迎头赶上。

(2)历史的兴衰反复告诉我们一个道理:在任何时候都不能贪图安逸,而是要时刻警醒,发愤图强。

(3)实现伟大梦想,必须进行伟大斗争,必须建设伟大工程,必须推进伟大事业。

(4)是中华民族在漫漫历史中生存和发展的经验总结。

2.我们应怎样树立忧患意识?

 要认清现实,防微杜渐,防患于未然,为使中华民族始终屹立于世界民族之林而奋斗。

3.什么是爱国?为什么要爱国?

(1)内涵:是千百年来形成的人们对自己祖国挚爱的深厚情感。

(2)原因:是每个人应尽的责任。

4.我们为什么要以振兴中华为己任?

(1)现在 , 我们国家还不够发达 , 人民生活还不富裕 ,我们国家要赶上世界发达国家的水 平,还要走很长的路。

(2)实现中华民族的伟大复兴,是一次历史和时代挑战与考验的新的长征。

(3)青少年是祖国的希望,是祖国未来建设的主力军。我们的成长依托于国家的稳定,我们 的成长关系着国家的兴衰。

5.青少年怎样才能承担起振兴中华的历史责任?

实现中华民族伟大复兴的中国梦是历史和时代赋予我们的责任和挑战 ,我们应该勇敢地 肩负起这一伟大的历史使命 ,胸怀理想,踏实地,练就本领,自觉报效祖国,为振兴中华 贡献自己的力量!

例题精选： 梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年 独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 ” 这句话的寓意是

A.青少年是祖国的未来和希望

B.只有青少年才是国家的栋梁之才

C.只有中国才会对青少年寄予如此高的希望

D.青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性

互动探究：

1.总书记为什么要强调有居安思危的忧患意识?

(1)人类社会的历史变迁、现实世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑，时刻警示着我们， 要树立忧患意识，立志振兴中华。

(2)当国家兴旺发达时,忧患意识可以促使人们保持警惕,居安思危;当国家发展处于低潮 时,忧患意识会使人们卧薪尝胆,励精图治,迎头赶上。

(3)历史的兴衰反复告诉我们一个道理:在任何时候都不能贪图安逸,而是要时刻警醒,发愤图强。

2.为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，青少年应怎样做? 我们应该勇敢地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命 ,胸怀理想,脚踏实地,练就本 领,自觉报效祖国,为振兴中华贡献自己的力量。

板书设计： 

              天下兴亡   匹夫有责

树立忧患意识：

原因--保持警惕 居安思危 卧薪尝胆  励精图治 迎头赶上

要求--认清现实  防微杜渐  防患于未然

立志振兴中华：

原因--仁人志士都有天下为己任的境界 与发达国家的差距

要求--胸怀理想 脚踏实地 练就本领 报效祖国

教学反思：本课的教学思路是，国家的兴衰存亡与我们每个人休戚相关、荣辱与共的关系角度。从人类历史的变迁到祖国的百年沧桑，再到现实世界的激烈竞争及我国的国情。都无不要求青少年树立忧患意识。要求学生明确树立忧患意识的道理。教会学生怎样树立忧患意识，树立责任意识，让学生自觉担当历史使命——实现中华民族伟大复兴的中国梦。关键词：忧患意识、爱国、历史使命。教学过程中通过是什么？为什么？怎么做的设计思路开展教学。教学设计中，恰当选取了一些教学铺租资料来让学生明确教材内涵和要义。通过例题选讲解，巩固学生对知识点的掌握。有效达成教学目的。