《散步》教学案例及点评 

 教学目标： 

1.整体感知课文，品味课文优美的语言。

2.训练自主，合作，探究的学习方式。 

 3.培养学生尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命，勇于承担责任的情感。 

 教学内容： 

 导入：家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往充满着亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常二又常的散布，让我们看到他们家人之间的相亲相爱，和和美美，心理产生许多感慨。 

 今天，我们共同欣赏莫怀戚的散文《散步》，看看作者家庭成员之间的分歧是怎样解决的。 

重点研究这篇散文中的美。

一、可以通过整体感知发现： 

人物美和主题美 

从本文的主题看，它宣扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。 

1.散步过程中，“我”决定委屈儿子，顺从母亲，这是一个明智的决定，爱幼更需尊老，体现了中华民族尊老的传统美德。 

2.“我”劝母亲散步——儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭出现了融洽祥和的气氛。 

 3..母亲改变主意——爱幼。 

二、可以通过文章中的语句发现：为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？ 

“慢慢的，稳稳的，很仔细”，表明从“我”和妻子尊老爱幼，如同生怕惊动整个世界，生怕稍有点闪失老人和孩子带来惊恐，不安甚至伤害。“整个世界”是指“老人”和分别“孩子”代表过去和未来两个不同的世界和时代。 

三、人物性格特征

我——孝顺善良，关爱母亲

我的母亲——慈爱亲切，善解人意，爱护小辈

我的妻子——温柔贤惠

我的儿子——天真活泼，聪明伶俐

小结：《散步》的语言，没有华丽的词语，朴实，读起来琅琅上口，内涵丰富，耐人寻味。 

 教学案例点评：《散步》这篇散文，读出它的深层含义对七年级的学生来说，的确不是容易的事，所以我采取以学生活动为主的授课方式，让他们自由选取感点欣赏，把握散文的主题，领略散文的语言美。

 存在一些不足1，教学层次过于单一。2.教学不够具体。我会在今后的教学中加以改进，争取获得更多学生的认同，取得更佳教学效果。