教学内容

5、有人脸的器物

教材分析（简要）

本课属于“造型表现”学习领域，是陶艺系列课程之一。本课内容贴近学生生活，充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。可以说，器物造型既是制作一种生活用品，也是实用美术在生活中的艺术化体现。本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践，在这一过程中，让学生亲自体会到器物的造型设计与日常生活的密切联系。

教学目标

1.通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。   

2.在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。   

3.体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美品位。

教学重点

让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。 

教学难点

人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学方法

讲授法、示范法

教具准备

泥塑工具、图片、课件

教学课时

1课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

游戏导入

上课前，我们先来放松一下吧！同学们，让自己的五官动起来，做个鬼脸出来。

提问：我们在变换表情时，五官会有哪些变化？

学生动手做五官，总结出捏、压、揉、刻、印等造型方法表现。

以游戏的方式激发学生兴趣，并通过对表情的观察，总结五官的变化特点。

作品欣赏

早在远古时期，人们就喜欢把人脸图案装饰在各种器物上。欣赏有人脸的器物。（课件出示） 

《大禾人面纹方鼎》全国唯一的以人面纹为饰的鼎颜色碧绿，器身略呈矩形，口部略大于底部，两耳直立，四柱状足，足上部有兽面纹，器身外表四周饰半浮雕的人面。人面周围有云雷纹，人面的额部两侧有角、下巴两侧有爪。鼎腹内壁铸“大禾”两字铭文，因此鼎亦被称为大禾方鼎。鼎有特殊的象征意义，常出现在祭祀礼仪中，故被视为礼器。

《人头形器口彩陶瓶》器形为两头尖的长圆柱体，下部略内收，腹双耳已残。口做圆雕人头像，披发，前额短，发整齐下垂。鼻呈蒜头形。鼻、眼均雕成空洞，口微张。两耳各有一小穿孔，头顶圆孔做器口，腹以上施浅淡红色陶衣。黑彩画弧线三角纹和斜线组成的二方连续图案三组。造型以抽象的线条与人头像相结合，颇具特色。装饰以雕塑与彩饰构成一体，极其自然。是一件既具实用性又具有艺术性的古代艺术品。

       谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。

欣赏各种器物，了解器物的造型。

欣赏图片，思考千姿百态的器物独特的造型，以及五官夸张变形的装饰特点。

了解不同时代、不同材质有人脸器物的造型特点及艺术美感。

了解各种器物的造型，为创作积累素材。

开阔学生眼界，了解艺术品的历史文化背景及艺术特色，为后面的创作作铺垫。

讲授新知

学习陶艺

这么多生动有趣的器物是怎样制作出来的？请同学们打开书，我们一起来探讨一下制作步骤。想一想，如何制作更多有趣的造型？

教师示范：

1.      制作泥板（薄厚要均匀）（泥板成型）；

2.      制作器型。

3.      五官制作。

分析书中的制作步骤，探究了解制作过程和要领。

观看教师的制作过程，可提出自己的不同做法。

直观演示制作方法，突破教学难点，为学生独立创作奠定基础。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

研读教材

探究技法

请学生欣赏书中学生作品，找出新颖之处。

学生分组讨论，探究制作方法及艺术特点。

引导学生通过分析优秀作品，进一步学习制作技法。

艺术实践

小组合作：

1.利用泥板成型法制作一个有创意的人脸造型器物。

2.造型新颖独特，表情夸张有趣。

3.根据器物的特点给它起个别致的名字。

学生艺术实践。

明确实践要求，培养学生的创新精神，提高学生的实践创作能力。

作业展评

1. 各组推荐一名。 

2.介绍自己的作品。 

3. 大家进行评价。（谁的器型最有趣？谁的人物五官最夸张，表情最有趣？） 

4. 为优秀的作品留影

学生评价。

鼓励学生积极评价，感受创作带来的乐趣。

分层布置作业

基础题：利用材料，创作一个有创意的人脸造型器物。

拓展题：播放课件，引导学生欣赏各种形式的有人脸的艺术品。

板书设计

课题：5、有人脸的器物

泥塑手法：捏、揉、搓、压、刻

教学反思

泥板的薄厚与拼接，人脸表情的夸张变化及器物的有机结合，学生不易掌握。