作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-10-08 — 2018-12-31
作业要求 : 内容: 通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员郭顺琴 所属单位:布拖县特木里镇中心校 提交时间: 2018-11-18 15:20:31 浏览数( 0 ) 【举报】
《中国功夫》教学设计
教学目标:
1、通过武术视频短片的播放,使学生认识和了解中华武术,激发学生学习欲望和身为中华民族子孙的自豪感。
2、学生在欣赏、聆听、对比、听辨的过程中感受音乐形象及情绪;懂得歌曲内涵:外练(强身健体),内练(一身正气);能够准确的有感情的富有感染力地演唱歌曲,了解旋律的压缩在音乐中的作用。
3、尝试用动作表现歌曲内容和情绪,为歌曲即兴的加入武术动作,并在第三部分的说唱中加入衬词和鼓伴奏。
教学重点:
1、熟练地、有感情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、随音乐做动作进行歌表演。
教学难点:
1、歌曲演唱的速度变化, 念白部分的鼓伴奏。
2、通过听、唱、演不断感受中国功夫,体会歌曲的意境及内涵。
教学准备:多媒体课件、录音机、磁带、电子琴、鼓
教学过程:
一、组织教学
师生问好,听《少林、少林》歌曲。
二、课题导入
多媒体课件播放武术视频短片,学生观看。
师:同学们,影片中的人在做什么?
生:练武。
师:对,这就是武术,武术是我国的传统体育项目,闻名于世。它博大精深、流派众多,以修身养性、强身健体为主要目的。
师:有谁知道中国的武术都分什么门派,有什么招式,用到什么武器啊?刚才的影片中又用到了哪些武器?
学生回答有刀、剑、枪、双节棍等。武当和少林、南拳、北腿等。
师:这就是我们第六单元要学习的主题“中国功夫”。其实武术不但有同学们说的那些,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
师:今天我们就先来学习一首歌颂中华武术的歌曲《中国功夫》好吗?
三、歌曲新授
1、初步感受歌曲
师:首先,我们一起来欣赏歌曲,请看歌词。(课件)
教师播放录音,引导学生看歌词。很多学生跟着录音唱起来。
师:刚才在播放录音的时候,老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题:这首歌曲分几段呢?
生:4段。
师:同学们听得很仔细,我们来看看这四段歌词到底唱了些什么?(师生共同看歌词复听歌曲)会唱的同学可以小声跟唱。
2、节奏说唱配鼓乐
师:这首歌曲的速度和节奏每段都不一样,我发现同学们读第三段的歌词还有些与众不同呢?第3段哪里与众不同呢?
生:第3段是说的,不是唱的!
师:哦,第3段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,它舍弃了音乐旋律,强调节奏感。我们就先来看看这个节奏。
学生进行节奏练习。
好!同学们的节奏感非常好,加入歌词读一读。
我们一起来把第3段按节奏读一遍好吗?
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。
师:同学们,大家的节奏和说唱都已经很准确了,愿不愿意用鼓来敲出说唱的气势呢?(教师有感情地示范敲鼓,学生说唱)
生:用鼓边敲边说唱,体会歌曲的气势。
引导提问:
①怎样的敲击节奏更能体现说唱内容的内涵。(引入动作)
②说唱时怎样才更有气势,更能体现歌词内容?(引入衬词)
学生说唱加入衬词,并富有动感的敲鼓。
3、分段学习歌曲
师:接下来我们先学习歌曲的第一段。(学生随课件演唱第一段)
师:我们来看第二段。(生随课件演唱第二段)
师:“歌曲的第一二乐段中还藏着一个特殊的小秘密,是什么呢?请大家通过看谱子自己来发现吧。”
大家一起把两段歌词唱一唱吧,感受一下!
生:歌词相同,速度不同,节奏也不一样。
师:对,第1段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?
生:表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势,要深吸气,气沉丹田。
师:第2段速度较快,应该怎么演唱呢?
生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。
教师介绍:对了,歌曲的节奏发生变化、旋律压缩、就会使音乐的情绪发生变化,这就是音乐的魅力。
那结合同学们刚才所说的,富有感情地唱一唱吧!
师:非常好,这样就更加威风了!现在来把最后一段也唱一唱。歌曲的第四段与第一段大体相同,只是最后一句提高了八度,速度也比较缓慢。(学生跟课件学唱第四段)
师:现在我们把整首歌曲完整地演唱一遍。在演唱过程中,要注意既要唱的高亢、雄健,又不能扯直嗓子拼命地喊。这样会损坏我们的声带,而且发出的声音也不会美。我们要学会既充分地抒发歌曲的感情,又要控制好自己的声音,使它更美更动人。(学生起立随课件完成)
师生讨论歌词内容,了解歌曲内涵。
师小结:歌曲前三段介绍了中华武术的方方面面和练武之人的气度、英姿。最后一段中,“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国;“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄;“天高地远八面风”,说的是我们祖国幅员辽阔;“中华有神功”说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗?
学生演唱全曲。随录像演唱歌曲。
四、感受与表现歌曲
师:“大家都唱得热血沸腾了,请各位武术表演家站起来表演吧!比比看谁的中国功夫最棒!”
学生随课件视频自由发挥,创造表演动作。
再次表演,当音乐结束的时候,要求学生保持住你喜欢的武术动作的姿势,强调站似松,坐如钟,配合歌曲内容。
五、小结
师:学了歌曲以后,感受最深的是哪一句?为什么呢?
学生回答,师生交流。
师小结:同学们,今天这堂课,我们初步了解中国功夫,学了几个武术动作。希望同学们能在平时好好学习,强身健体,不怕困难,为祖国的强大 、美好而奋斗!
教学反思:
《中国功夫》这首歌曲,学生大都耳熟能详,但到具体地实施教学,让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵,解决歌曲念白部分的节奏难点,我运用多种教学方法去引导学生,让他们在问答、欣赏、合作探究演唱中解决学习重点与难点。如为了让学生明白“稍慢.雄健地”与“稍快.矫健地”情绪区别,我板书两个乐段的乐句,让学生观察---听听---唱唱,从中找出了规律,自然的就理解了歌曲中乐段与乐段之间的情绪变化。如为了很好地解决念白中“刚柔 并济 不低 头我们 心中 有天 地”和“四方水土养育了我们 中华 武术 魂”这两句歌词,我把它板书在黑板上,先学生自己试着按节拍读,结果念散了,比较乱。于是我再教给他们方法,画出节奏线,学生很快就掌握了难点。为了饱含激情.自豪地演唱这首歌,我用充满自豪的声音,富于力度的肢体语言去感染学生,让学生真正领会中国功夫给我们带来的不仅是强身健体,更是一种民族精神,一种英雄气概。