这片土地是神圣的

教学目标： 

1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、

宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 

2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 

教学重点： 

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 

教学难点： 

理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 

教学准备： 

投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 

教学时间： 

2课时 

第一课时 

教学过程： 

一、设疑，引入新课 

1、完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 

2、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。） 

3、解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 

过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容 

1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 

2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 

3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 

2、交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： 

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。 

（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 

（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 

3、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 

小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 

4、引读2．3自然段。 

四、小结： 

这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣 

自主阅读课文，找找答案。 

第二课时 

一、回顾课文，感知“神圣” 

1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 

2、 介绍西雅图这个城市。 

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？  

二1、学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

了解“你们”是谁？（白人） 

2、抓住关键语句进行交流，并指导朗读： 

“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。） 

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。 

（3）感情朗读4．5自然段。 

“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”

（4）“它”是谁？为什么要照管好它？ 

重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

（5）有感情地朗读6．7自然段。 “

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 

3、默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 

三、拓展延伸，深化“神圣”

1、在已出示的句子“如果我们放弃......这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要”引导学生补充课文以外的自然物。 

2、独立思考，补充，并交流。 

四、课后练习，积累语言 

练习：前3题为必做，第4题为选做。 

1、把自己感受最深的语段背下来。研读课文，理解”神圣”。

2、勾画好词佳句并摘抄。 

3、阅读西雅图酋长演讲原文。 

4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

教学反思： 

  这篇文章思路清晰，结构完整。以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。依据作者行文思路布置教学设计思路，并紧扣主题抓重点段展开教学。 

  首先，从课题入手感受“神圣”：神圣是什么意思？神奇圣洁的土地，我们也可以称其为，圣地。然后简介西雅图，梳理文章的的脉络分段。紧接着抓住重点段突破教学重、难点。以“为什么西雅图要这样强烈要求白人记住：这片土地是神圣的？”在学生寻找答案时适时引导抓住第四段展开重点的学习，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。最后让学生结合实际谈谈自己的看法，学生学得兴趣盎然。