通过参加此次国培项目网络学习，我学到了很多教学方面的知识和方法，提升了理论素养，拓展了视野。认识到了自己的不足，对自己改善教学方法和提升职业素养有很大的帮助。以学习的知识反观自己的教学，发现自己还有很多不足。比如我在小学二年级语文上册《难忘的泼水节》的教学设计，本着以学生为主体，教师为主导的教学理念进行教学设计。 

首先，教学引入环节，我引导学生讨论我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?随学生回答傣族教师板书。师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是泼水节。(板书)

在泼水节前面板书难忘的，齐读课题。说说读了课题有什么想法?

其次，进入教学第二个环节：初读课文，自学感悟。其中设计了读课文、我认识字音（自学生字词语、注音）、小火车读词语、初读课文、学习反馈等教学内容。

检查自学情况。

⑴.课件出示生字，小老师领读。

⑵.识字小游戏

游戏一：找朋友

学生在我会认里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(度、康)

游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。

⑶.认读词语(课件出示).

泼水节 因为 敬爱 周恩来 总理 花炮 对襟白褂 敲鼓

银碗 祝福 健康 长寿 幸福 盛满

(教学多音字：盛)

⑷.认读长句。

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

⑸.指名分段读课文，正音。

第三、“细读课文，讨论交流”环节。这部分我提出以下阅读要求：一是让学生在通读课文的基础上，找出自己最喜欢的部分细读，并说说你喜欢的原因和从读书中感悟到了什么？二是学生自读自悟，教师巡回指导；三是交流讨论阅读心得。 1、指名读课文第一自然段。

说说你读懂了什么?

⑴.理解火红火红一年一度。

⑵.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

⑶.带着喜悦读一读这一段话。

2、指名读第二、三自然段。

⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?

用因为所以说一说原因。

⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?

默读课文第三自然段，画出有关句子。

⑶.交流、感悟。

①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住四面八方、赶字体会人们急着迎接周总理的心情。

②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住地毯，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过鲜红的地毯从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住一条条、一串串与一条、一串的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③句子3：人们欢呼着：周总理来了!

抓住欢呼感悟人们见到周总理的激动心情。

⑷、指导朗读。

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

指名读、齐读、表演读。

第四、比较写法，理解本文的写作特点，以便学生在习作的时候运用。指导书写生字龙、恩、寿、柏、泼、特

第五、总结提升，拓展创新。找找周总理的图片和故事。

从教学设计看，我觉得本课的设计还是比较完善、合理的，体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，有利于调动学生的学习主动性、和参与度。从教学策略看，教师还是善于抓抓住课文的特点和学生好奇心，通过引导学生读、思、问、议等互动，深入理解课文及其表现特点。善于抓住学生对周总理的敬爱，傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。这样的文章才是令人爱不释手、百读不厌的好文章。

当然，对照培训中，老师讲的东西和优秀教师的示范课，我的这课设计还有许多不足。比如，多媒体的运用还不够充分，结合彝族学生的特点、本班学生的学习能力、见识等还不够好等。总之，要努力改进的地方还很多。我将继续学习、消化这次培训学到的知识，不断改进自己的教学方法，提高教学能力。

                                                                    布拖县木尔乡中心校 

                       普热子拉 

                                                                      2018.12.10