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数学教学如何运用教学资源?作为一名数学教师，一定要懂得如何去把信息资源用精、用活、用实，真正让网络背景下的数学课堂流光溢彩，提高课堂教学的有效性。 今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.

好钢用在刀刃上

新课程强调教师要“用教材”，而不是“教教材”，教师需要有机整合教学内容，对教材进行再开发。要想上好一堂数学课，精心备课是必要的。一般来说，数学课堂教学离不开“导入――新授――练习――总结”这几个环节。所以，教师要把这节课所能用到的关键资源考虑全面，不能被信息资源牵着走，而要果断删除花哨、重复的内容，让信息资源真正起到突破重难点的作用。

例如，在教学“观察物体”一课时，我充分考虑到这节课教学的特点在于让学生动手操作，所以我没有应用“班班通”资源库中现成的课件，而是提取其中的一些资源重新设计，制作“盲人摸象”“小摄影师”和“题西林壁”等课件，分别用在课前导入、课中探究和课后总结上。虽然信息资源不多，但个个能击中要害，使有限的资源与这节课的各环节内容有机整合，从而让学生在“做中学”、在“学中玩”，牢固掌握了物体的“正面、上面和侧面”，并懂得“站的位置不同，看到物体面的个数也不同”的道理，可谓印象深刻。所以，数学课要精用信息资源，好钢要用在刀刃