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看图说话学拼音 1

教学目标:

1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重难点:

1.掌握a o e的正确发音,a和e读音的比较。

2.熟练读出a o e的四声。

教学准备:

单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

学习单韵母a o e

教学重点:

学习单韵母a o e

教学难点:

学习单韵母a o e

教学过程:

一、看图激趣,揭示课题

(一)谈话导入

师:小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。

(二)出示挂图

1.请小朋友看挂图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(茂密丛中有几座房,青草河边一条溪水在流淌,对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼,叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍。)

2.总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小姑娘,啊啊啊,她在河边练歌唱。

3.揭示课题:今天我们就学第一课aoe。

二、学习字母a o e

(一)学习a o e的读音

1.出示“a”卡片,师讲解发音要领:发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。教师范读,学生跟读。

2.出示“o”卡片,师:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o,再指名读。

3.出示“e”卡片,师:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向

两边拉,露出牙齿。学生学读e,再练读。

(二)利用插图,识记a o e的形

1.教儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫,

张大嘴巴aaa。

太阳出来红彤彤,

公鸡啼叫ooo。

清清池塘一只鹅,

水中倒影像个e

学生可边读边表演记忆字母的形。

2.指名说说怎样用插图来帮助识记a o e的形。(鼓励学生畅所欲言)

3.认识汉语拼音本的四线三格并指导书写。

(1)认识四线三格

小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。

出示四线格,小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3格。最底下的是下格,向上第二层是中格,最上面的是上格。单韵母a、o、e喜欢住在中格。

师讲解:a是两笔完成,要连起来写在中格。先写左半圆,再把竖弯写在右边,书写时注意,写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画半个圆,最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。

师讲解:o的笔顺是从上起笔,一笔写成,占中格。

师讲解e的笔顺是一笔连写,占中格。(要从中格的中间起笔,这样写出的字母才匀称。)

学生练写,教师巡视,具体指导,并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

三、巩固练习

1.黑板指读字母。

2.看卡片读字母。

3.看书上字母的位置,认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。

4.在四线格描红本上练习写a o e各一行。

第二课时

教学目标:

学习a o e的四声

教学重点:

学习a o e的四声

教学难点:

学习a o e的四声

教学过程:

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2.抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

(一)认识声调符号和四种声调名称。

1.汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

2.板书四个声调符号

师讲述:这是用来表示4种声调的,标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

3.写出aoe的四声。

(1)出示小兔骑摩托图,讲述四声的实际读法,教儿歌:

一声高高平又平,

二声就像上山坡,

三声上坡又下坡,

四声就像下山坡。

(2)各人按老师所说要求练读a的四声。

(3)指名读a的四声,正音。重点听读第二声第三声。

(4)分组读

(5)仿照上面教a的四声的方法步骤,学读oe四声。教师正音,学生练读。指名再读,集体正音。

三、巩固练习

1.抽读aoe的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母,指名学生说出是那个韵母第几声。

3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆aoe四声读法。

4.在四线格中把a、o、e四声各写4个。

板书设计:

a ——āáǎà

o——ōóǒò

e——ēéěè

教学反思:

看图说话学拼音 2

教学目标:

1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“b p m f”与“o”组成的音节。

教学重难点:

掌握拼读声母和韵母组成的音节

教学准备:

画有四线格的小黑板。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.学会“b p”两个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b p”和单韵母“a o”拼读音节的方法。

教学重点:

1.学会“b p”两个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b p”和单韵母“a o”拼读音节的方法。

教学难点:

学会声母“b p”和单韵母“a o”拼读音节的方法。

教学过程:

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

二、学习“b p m f ”的音形

(一)学习“b”的音形

1.出示“b”的图

(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。

(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

(4)教师范读。

(5)学生学读,体会发音方法。

(6)开火车读。

2.学习“b”的形

(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

6字“b”。……

3.指导书写b

(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(二)学习“p”的音形

1.出示“p”的图

(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)学生试读字母“p”。

(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意

“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸

放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

(5)学生随读体会发音要领。

(6)发纸条,试验比较,区别发音。

(7)指名读。

2.学习“p”的形

(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

右上半圆“p p p”。

端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

3.指导书写“p”

(1)认识基础笔画:下竖。

(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?