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《比尾巴》教案

【教学目标】

1. 认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁;会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。

2. 朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

3. 模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

【教学重点】

朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

【课前准备】

1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师)

2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1.识字游戏——“摸尾巴”。

2.板书:“尾巴”,识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?

3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?

(板书:在“尾巴”前加上“比”)

二、初读课文,识记生字

1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!

2.提出自读要求:

(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。

3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

5.去掉图片认词语。

导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)

6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。

7.多种方法,识记生字。

(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?

(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)

(2)指名认读。

(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。

扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)

(4)识记“长”和“短”。

课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!

谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁谁家谁的

伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记

“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底:伞)

兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔兔子

最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。

三、再读课文,巩固生字

1.师导学,提出阅读要求:

2.学生按要求再次自由读课文。

3.组织学生同桌之间互相交流展示。

4.把生字根据结构分类。

四、辨认字形,指导写字

1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。

2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。

五、作业布置

1.熟读课文。

2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。