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《影子》教学设计

教学目标:

1、认识11个生字,,认识两偏旁“宀”“女”“月”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关影子的一些现象。

教学重、难点:

识字、朗读、背诵课文。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、启请导入,交代问题

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来出个谜面,你来猜一猜谜底是什么?

1、谜语:你有我有他也有,

黑身黑腿黑黑头,

灯前月下跟你走,

就是从来不开口。

2、师:猜出是什么了吗?谁来说?你可真棒!就是影子。

3、师:这节课我们就来学习9《影子》齐读课题。

二、初读课文,整体感知

过渡语:人人都有影子,这篇课文讲了小朋友和影子的什么事?我们一起进入课文。

1、师:打开书,端书读课文,看音节读一遍,看汉字再读一遍,若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意:要做到读准字音,不加字、不丢字、不读破句子,听清楚了吗?

2、师:同学们,课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?挑字读词,自己练习读一遍。播放课件

(1)带拼音的生字词。(指名读、男女对读,齐读。)

yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe

影子前后跟着

hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men

黑狗朋友它们

chánɡ chánɡ

常常

师:谁愿意来读?(生读)

师:你的声音真响亮。(你读得真准确)下面我们来开火车,看哪列火车开得快。

师:看,生字宝宝的拼音走了,你们还认识它们吗?小老师在哪里?

生:小老师在这里。

(2)去拼音的生字词。(小老师领读、练习读、开火车读)

影子前后跟着

黑狗朋友它们

常常

(3)本课生字。(练习读,指名读,领读,开火车读,齐读。)

影前后常

跟着黑狗

它朋友

②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗?

3、你有什么好方法记住这些字的?(常常说句话)

(1)当读到“狗”字时,狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”(全班齐

读)所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。

(2)当读到“它”字时,它字的上面是宝盖,我们常说宝盖它就是指动物或事物。

(3)当读到“前”或“后”字时,可以用反义词方法记住。

(4)生:两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

生:我认识“很”,只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”,而且,跟着别人是要用脚走的,所以是足字旁。

生:“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。

生:妈妈告诉我,一般动物的名称都有反犬旁,反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。

生:“常”和“党”的区别就是下面不一样,一个是“巾”,一个是“儿”;“看”和“着”

也非常相似,“着”比“看”字多两点,注意,写“着”的时候第三笔横。

生:景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。

生:我会用方位记“前、后”两个字,我的前面是老师,我的后面是同学。

生:黑就是默写的“默”去掉右边的狗,再把下面的提改成横就可以了。

(5)师小结:你们真了不起,记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,

就能学得又快又好!让我们休息一下吧。

4、间休

三、重点认知,品读感悟

1、师:过渡:生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读?(指

名1个)其他同学认真听,看他有没有做到不丢字不加字,不破句子。

师:同学们,前几课我们认识了小节,你还记得它吗?

生:记得

师:这篇课文有几小节?快速看下全文,用笔标出来。

生:这篇课文有两小节。

师:你是怎么知道的?

生:因为我在两个小节之间找到了一处空行。

师:说的真好,谁能像他这样,再说一遍?

2、学习课文第一小节。

(1)师:谁来读一下第一句话?你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方?

生:我知道了,影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。(板书:影子,前后)

(2)师:真棒!请同学们一起来看大屏幕(图)。想一想:影子为什么一会儿在前,一

会儿又在后呢?提示:看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向?

生:我看到,太阳在前,影子就在后面,太阳在后面照,影子就在前面。

师:你太了不起了,说的真好。

(3)师:影子在前影子在后影子多有趣啊,它常常跟着我们就像一条(大屏幕出现第一

节)(预设生:小黑狗)

师:为什么说影子是小黑狗而不是小白狗?

生:因为我们看到的影子是黑色的。

师:因为影子是黑色的,所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么?

师:(你们想象力真丰富!)不管是小黑狗还是小黑X,它们都是那么的可爱、调皮。

3、小结:师:总是跟着我们,一会在前一会在后甩也甩不掉,影子是那么调皮,

可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来!听听老师是怎么读的,感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。

师:谁愿意来试一试?他读得怎么样?

生:他读得很好,读出了喜欢。或者感受到可爱

师:我们男女生比赛读好吗?看看是女生可爱还是男生调皮?女生先来读。

师:都像小影子一样可爱。!

4、学习第二小节。

(1)师:现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了?我们一起学习第二小节。谁愿意

来读一读?

(2)师:这次影子又跑到了小朋友的哪边?

生:左边右边。

(3)师:当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么?

生:(好朋友)

师:是啊,他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗?

生:开心。

(4)师:那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读?(指名读,评价)

(5)师:我们一起来开火车读一读这段好吗?咱们一起看看谁读得最开心!

师:同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗?

(6)师:让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板(看板书)

四、质疑小结,返顾整体

1、小结:影子有时在左有时在右,有时在前,有时又在后,可真有意思。课文里,你还有没有不名明白的地方?你们真是聪明的孩子。聪明的人们,看到了影子,想到了,用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频,说说你都看到了什么?(播放视频)

2、师:影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌,读出它的有趣,喜欢哪小节就读哪小节。开始吧!(配乐齐读)

五、布置作业:

这节课我们就学习到这里,请同学们留心观察早上中午晚上,影子都在你的什么位置,我们下节课一起说一说。