发布者：肖树琼 所属单位：布拖县民族小学 发布时间：2018-11-04 浏览数( -) 【举报】
一、导入
直接导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览了《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城）
二、自读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？（板书：美丽、整洁）
2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？
3.小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。
4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？
5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道。
三、质疑探究，导学“海滨”。
1.提出要求：
（1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。
（2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？
（3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？
（4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？
（5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？
2.检查自学情况。
（1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。
（2）回忆课文内容，解决以上问题。
①同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美）
②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩）
③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合）
④作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合）
3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）
4.探究写法。
(1)课件提示：作者观察景物是站在什么地方观察的？是按什么顺序观察的？是抓住景物的什么特点观察的？
（2）分组讨论，互相评议,小组代表汇报讨论情况。
（3）教师小结：正是由于作者站在小城的街头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（课件出示写法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”——要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。）
6.感情朗读，加深印象。
四、质疑再探，导学“小城”
1.学生自由读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流：这座海滨小城真是又美丽又整洁。）
2.作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”是从哪些方面对小城进行介绍的？（庭院、公园、街道）
3.作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？
4.我们随作者先来到庭院。课件出示庭院图，学生观察，师范读课文。
（1）指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）
（2）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？
（3）课件出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”
①理解词语：
热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美
②理解句子。
这是一个比喻句，把什么比作什么？
（4）你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
（5）再看图片，加深印象。
（6）如果你留心观察，就会发现庭院中的树——（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
（7）你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）
（8）齐读第四段。
（9）总结学法：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
5.下面请大家带着以下问题自学五、六自然段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
（1）课件出示思考题：
每一段各是围绕哪一句话写的？找出你最喜欢的句子，读一读.
小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？
（3）投影出示句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”
一棵棵：树多。
绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛
（4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”
小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。
5.“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）
五.结全文，欣赏体会
1.再现迷人的海滨小城数幅美景图。
2.学生有感情配乐朗读全文。
3.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家——我的家乡在广东，是一座海滨小城。
4.小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？如果热爱自己的家乡，就请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡”为题，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点