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     通过学习课文内容，学习别人的写作方法 一 导入

一导入

 师：学完了这个单元哪位同学给我复述一下，每篇课文都讲了见什么事？

 生：《搭船的鸟》描写了“我”和母亲去乡下外祖父家的途中，通过观察搭船的鸟，不仅给我的旅途带来了快乐，而且还增长了知识。

师：说的好，掌声鼓励。那一篇谁来复述呢？

生：《金色的草地》描写了我和弟弟在草地上玩耍，发现草地会变色，经过仔细观察，发现草地变色的愿意。

师：说的对，掌声送给他。

下面我们具体的分析课文内容。

二.分析课文内容，学习写作方法。

师：《搭船的鸟》写“我”和母亲去外祖父家途中，通过仔细观察不仅给他的路途带来了快乐，还增长了知识，那么他是怎么观察的呢？

生：鸟的外形

师：对，都观察了鸟的什么外形呢？

生：羽毛   翅膀  长嘴

师：说的对，所以我们在刻画事物时的抓住事物的特点，细致描写出它的外形特征，这样别人看你的作文时才能读懂你写了个什么。

    接着又写了鸟的什么？

生：描写了鸟捕鱼时的动作

师：从哪看出是动作描写的呢？突出了什么特点？

生：飞  冲  衔  站  吞  这些动词看出来的动作描写，突出了鸟捕鱼时动作敏捷的特点。

师：在刻画事物时得抓住事物的特点，按照一定的顺序组织作文，细致刻画所描写的对象，这样你的作文才能写的好，下面我们来个小练笔看看哪些同学学会了，会用了呢？

三.小练笔

教师适当及时做指导。

四.继续分析下一篇《金色的草地》

师：哪位同学给我复述一下这篇课文讲了件什么事？

生：《金色的草地》描写了“我”和弟弟在草地上玩耍，发现草地会变色，通过仔细观察明白草地变色的原因。

  草地变化的原因：草地上长满了蒲公英，而蒲公英的花朵就像我们的手掌，可以张开合上，早晨花朵合上，草地就是绿色，中午花朵张开，花瓣是金色，草地也变金色，傍晚，花朵合上，花瓣被保住，草地也变成绿色。

师：说的对，掌声鼓励。接下来我们一起来分析课文的重点句。

“蒲公英就像我们的手掌，可以张开合上”运用了什么修辞手法？

生：比喻的修辞手法

师：什么叫比喻句，它的好处是什么呢？

这句话把蒲公英的花朵比作手掌，运用了比喻的修辞手法，比喻句指：用具体的，浅显的，熟悉的一个事物或是情境比方另一个抽象的，深奥的，生疏的事物或是情境的一种修辞手法。形象生动易于理解。

仿写比喻句，教师指导

弯弯的月亮像小小的船。

闪闪的星星向宝石。

等等

下一个句子：

“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”这是一句什么句呢？

生：拟人句

师：什么叫拟人句，拟人句的好处是什么呢？

 拟人句指：把事物当做人来，写成和人一样有感情，有语言，有动作。

拟人句的好处：使文章更加生动，形象，具体，既能生动形象的写出某事物的某个特点，又有拟人化之后的具体形象的效果。 

仿写拟人句，适当指导。

春天像个害羞的小姑娘。

小鸟在树上高兴的唱歌。

等等

师：所以在写作中适当的应用比喻句和拟人句能使文章更优美，形象。

  总结：通过以上两篇课文写法的分析学习，在以后的写作中要抓住事物的特点，按照时间顺序，空间顺序，事情发展的顺序，细致刻画所描写的事物，在适当的运用拟人，比喻等修辞手法，使文章语句更加优美形象，也要在写作中适当加入一些平时积累的好词好句，这样慢慢训练，慢慢的就会写好作文。

五.写作小练习

要求：描写自己喜欢的事物，语句通顺符合逻辑，细致刻画所需事物，抓住事物特点，详细描述。

教师适当指导。