两位数加两位数(进位加法)

教学目标：

使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法，掌握计算方法，明白个位满十，向十位进一的道理。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点：理解个位满十，向十位进一的算理。

教学过程设计

一、复习引入

1、指名学生板演：34＋25=

让板演的同学口述计算过程。

2、口算。

50＋30      6＋28　　　 34＋9　　　　 57＋3

师问：6＋28=34你是怎样想的？

二、教学新课

1、导入新课

师：我把上题中的第二个加数25换成了28，(边说边板书：34＋28=)这道题写成竖式怎么写？

师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法。(教师边说边板书课题)

2、教学例3

(1)、边摆边说

教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒。

(2)、边摆边算

师：个位4加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一。在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上，学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)

师：个位上还有2个一怎么办？

生：留在个位上。

师在竖式横线下对齐个位写2。

师：十位上原来是几个十加几个十？后面进上来的这个十怎么办？

生：原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十。

师在竖式横线下对齐十位写6。

师：最后得62。

(3)、看竖式叙述计算过程

师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写 2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6。

找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程。

3、总结法则

师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？

师：进位加法还应注意什么？

生：个位满十，向十位进1。

三、巩固练习

四、布置作业