作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-10-08 — 2018-12-31
作业要求 : 内容: 通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员何阿基 所属单位:木尔乡中心校 提交时间: 2018-11-27 14:53:27 浏览数( 0 ) 【举报】
《妈妈睡了》教学设计
教材分析:
这篇课文以一个孩子口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
学情分析:
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种爱即使付出生命也在所不惜,这就是母爱。而如今,太多的“小皇帝”“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文通过一个孩子的所见所闻所感展示了母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。
教学目标:
知识与技能:
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读本课13个生字,会写田字格里的8个生字。
3.通过学习课文会理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情,同时懂得关爱父母。
情感、态度与价值观:
帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感
教学重点、难点:
1.通过识字学词,能正确流利地朗读课文。
2.通过采用多种学习方法来激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。
教学方法(学法):引导法、谈话法、合作讨论法、朗读法、
课前准备:
歌曲《世上只有妈妈好》《摇篮曲》、生字卡片多媒体课件。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?(联系实际生活说说妈妈的爱。)
3.在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?
同时出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。我们应该怎样读这个题目呢?生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
二、初读课文,主动识字。
1.看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。
2.自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择,培养自学能力。
3.小组合作学习认识生字。
4.小组汇报学习如何识记生字方法。
(1).分类识记生字。
A联系生活实际及动作演示识记:闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。
B利用形声字的规律识记:哄、润、慈祥、熟。
C用形义联系法识记:汗。
5.检查认读情况。(课件出示词句。)。
(1)去掉生字的读音再读。
(2)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
6.开火车读。抢读。
7.出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?
8.记忆字形,指导书写。
(1)出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
(2)小组讨论怎么记住这些字。
学生讲每个生字要注意哪些笔画。
指导书写田字格里的8个字。重点指导:“先”上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。
三、通读全文。
1.学生自由朗读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
2.指名朗读,指导长句子的朗读。
第二课时
一、激情导入。
1.同学们,上一节课,我们学习了课文《妈妈睡了》,谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢?
学生回答,教师总结。
2.今天,我们继续学习课文,让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。
二、细读课文,深入理解课文内容。
1.同学们已经牢牢掌握了生字,下面请同学们学习课文,选择自己喜欢的部分练习朗读。
2.指名朗读,教师相机指导。
3.读中感悟,体会深情。
(1)出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论。
a很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
师:(板书:美丽,出示“美丽”一段)自由读这段,看看还能读出什么?
生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”,说明妈妈很爱孩子。
师小结:妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要。妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。(德得教育)
b好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子。
同学们,怎么理解“温柔”?在你的生活中谁非常温柔?(板书:温柔)
师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段就会知道。(出示这一段)
师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?
学生朗读,体会妈妈对孩子的爱。
c好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”;采用表演的方式理解“呼吸均匀”,先表演“呼吸不均匀”是什么样的,再表演“呼吸均匀”是什么样的,这样通过对比学生理解起来就很容易了。
师:想想妈妈会干了那些活?
生回答。
师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?
生练习朗读。
(2)师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。(课件:音乐《摇篮曲》。)
小结:
妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文,千万别吵醒妈妈。
三、总结拓展,升华情感。
出示插图“母子午睡图”,指导学生观察插图。
1.你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么?
2.你想对自己的妈妈说什么?为自己的妈妈做些什么?比如:对妈妈说:“妈妈,您辛苦了!”为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋?(德得教育)
板书设计:
妈妈睡了
真美丽好温柔好累
感恩父母关爱父母
教学反思:
一、教学设计方面:
在本课的设计中,我重点指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。
1、在导入时,由一首歌引入课题《妈妈睡了》,我让学生自己读课题,联系实际生活说说妈妈的爱,调动学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、这篇课文内容比较浅显,学生理解不会有很大问题,我通过让学生带着问题“看看睡梦中的妈妈是什么样的?”去读课文,让学生感知妈妈的“累”。
二、教学策略方面:
我紧紧抓住“睡梦中的妈妈是什么样的?”进行生活拓展,引导学生体会妈妈一天里都可能干哪些活?我鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。
三、教学评价方面:
现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。在教学中,我们要将课堂的感情朗读和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
评语时间 :2018-12-11 19:10:58