研修作业2

         第2课  原始农耕生活

教学目标

知识与技能 

1. 了解在中华文明起源中我国农耕经济的主要情况

2. 了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义

3. 初步培养学生观察历史文物图片，寻找图中信息的能力。

过程与方法 

1. 通过观察图片，结合已有知识，分析、解释图片中的历史信息，做出简单和主要的历史结论的能力

2. 通过分组学习和讨论的方法，学会学习历史。 

情感态度与价值观

   通过对本课的学习，认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出来的智慧与淳朴的情感，增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活 

教学难点：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础

教学过程:省略

八、教学后记 

   综合分析： 

 这节课的教学设计是根据我对课本的理解，分析我现任班级学生的学情进行分析后备的教案。

  历史课程的标准指出：历史教学的特点是要使学生尽可能多地从各种渠道，以不同的形式接触和学习历史，积极开发和利用课程资源是历史课程实施的重要组成部分。从这节课的教学设计上来看呢，突出了课文内容的重难点，整个流程合理通畅。但在设计学生体验参与环节还不能充分调动学生的参与度，在学生熟悉认读对话后没有进行扩展训练，显得有些单一，没有真正达到技能目标。通过此次研修学习我反思了自己的实践教学进行归纳总结，在教学中教师设计的目标必须体现：知识目标、技能目标、情感目标、运用目标。学生在教师的课堂教学目标中还要体现几点：历史基础知识的学习和技能学习目标、情感培养目标、语言运用目标。在活动设计中课件设计准备合理但图片准备不充分，有部分学生得不到锻炼，没有达到知识的综合运用目标。课堂中学生积极参与互相之间的鼓励评价很及时。总体来说，学生在课堂中的表现还不够活跃，教师的引导还缺点什么？所以教师应在不断学习反思中提高自己的专业知识，提升业务水平、教学技能。