作业标题 :作业1 作业周期 : 2018-10-08 — 2018-12-31
作业要求 : 内容: 通过学习《学生学习指导基本功》这门课程 ,结合教学实际说一说自己在教学中是怎样培养学生的问题意识的? 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员杨继国 所属单位:补洛乡中心校 提交时间: 2018-12-21 11:16:04 浏览数( 0 ) 【举报】
导入新课时,让学生观察情境图,获得信息,提出数学问题。当学生仔细观察情境图后,得到很多数学信息并意识到问题的存在,感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”的时候,思维已被启动,意识越强烈,思维就越活跃、越深刻。在引入新知,教师要根据学生提出问题指出本节课要解决的实际问题,使学生明确学习方向,以最佳状态投入学习活动。合作探究知识中,设置问题情境。在知识的探究中,引导学生就个人的探究过程进行反思,就别人的观点进行质疑,不断发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。问题意识越强烈,学生的学习情绪就越高涨,有利于学生思维的发展,引导学习活动往深处发展,有利于培养学生的探究能力和创造能力。自主练习应用知识时,设置问题情境。数学源于生活又用于生活,精心设计问题,沟通数学知识与生活实际的联系是很有必要的。在知识的整合中,把握知识间的联系,培养学生的问题发现意识。这样的问题可以促使已有知识具有结构性、整体性、可以促使学生的智力向深度和广度发展。