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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-10-082018-12-31

作业要求 :

内容:

通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。

4.题目自拟

发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员胡娅琼    所属单位:特木里镇则洛小学    提交时间: 2018-12-24 13:47:47    浏览数( 0 ) 【举报】

乌鸦喝水

                                    

教学目标: 

1.会认11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字。 

2.能够正确、流利地朗读课文。 

3.理解乌鸦是怎样喝到水的,懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。 

4.培养学生的想象力和创造性思维能力。 

教学重点难点: 

1.会认、会写生字。 

2.理解课文内容,教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。 

教学准备: 生字卡片、课件。 

课时安排: 两课时 

教学过程: 

                                   第一课时  

    一、动画课件激趣,配乐谈话导入。 

    有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔,飞呀飞呀,飞了很长时间,口渴了,到处找水喝。它找到水了吗?喝到水了吗?请听课文。 

    配乐动画课件范读。 听了课文,你觉得这只乌鸦怎么样? 

       (通过画面、音乐创设情境,调动学生的积极性,使学生投入到学习之中。) 

二、读文识字。 

(一)在读课文的时候,遇到不认识的字,你怎么去解决?     

    (二)自由读课文、认字。 

      (三)出示生字卡片认读并扩词。 

      (四)指名分自然段读课文,检查读书情况。 (引导学生独立去读文、识字,培养读书能力。) 

    三、读文感悟,理解课文。 

      (一)怎样读才能把课文读得有感情呢?自己试着去读一读。    

(二)指名朗读课文,并说出朗读的见解,师生进行探讨。 

     1.第一自然段,要读出“着急”的语气。“到处”要重读,它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水,急得团团转。 

     2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读,因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读,因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“?”表示疑问,读问句时语调要上扬,句末的“呢”要重读。(教师可进行范读,然后学生练读。) 

     3.第三自然段要用“高兴”的语气读,因为乌鸦想出办法来了,心里很高兴。    

4.做动作理解“放”“渐渐升高”,并用“渐渐”说一句话。要读得慢一些。实验演示:往装了水的瓶子里放小石子,使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置,把水挤了上来。 

(三)指名读自己喜欢的一个自然段 

     (通过师生合作,生生合作,共同探讨如何朗读及多种形式的读,培养学生的个性化朗读能力,使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。) 

四、发散延伸。 

讨论:如果没有小石子,乌鸦会怎么办? 

    (培养学生通过多种办法解决问题的能力,发展学生的想象思维。) 

                            

                                第二课时 

一、指名复述课文内容。 (巩固上节课所学课文。) 

二、积累词语(词语花篮)。    

(一)读一读“词语花篮”中的词。     

(二)收集自己喜爱的词语。 

      (培养学生积累词语的习惯和能力。) 

    三、延伸拓展,发展思维。 

    有一天,还是这只乌鸦,它又用同样的办法,去喝瓶子里的水,可是它却没喝到,这是什么原因呢?那么,在什么情况下,乌鸦才能喝到水呢?请同学们分四人小组做试验,把你的发现告诉大家。 

(培养学生合作、发现、探究的学习能力。) 

四、学习生字。

(一)投影出示生字。自由读,指名读,齐读。

(二)说记法。自由说,四人小组互说,指名说。

(三)数笔画:乌 

   加法:鸦  处  找  办  旁  许  法  放  进 

   多读:高

(四)扩词。

你想用哪个字组词?重点用“处、办、旁、许、放、高”组词。

(五)用“办法”说话。

(六)指导书写五个四会字

 1.实物投影仪出示“描描写写”中的五个生字。学生观察笔顺及在田字格中的位置。    

 2.说一说用什么方法去记忆字形。    

 3.提醒学生在书写时注意的地方。

    只:上下结构,下面的“八”最后一笔是“点”,不要写成“捺”。

石:第一笔是“中横”,下面的“口”要写得扁一些。

多:上、下两个“夕”大小不是一样的。整个字不要横着写。

出:“竖”要写到竖中线上,“竖折”的“竖”要短。

见:最后一笔是“竖弯钩”,注意和“贝”字的区别。

 

 

板书设计 

                           乌鸦喝水  

            找水       喝不着        想办法        喝着水

 


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