不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-10-082019-01-31

作业要求 :

内容:

通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。

4.题目自拟

发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员胡华成    所属单位:布拖县教研室    提交时间: 2019-01-03 08:58:21    浏览数( 0 ) 【举报】

一、 教学课题:《面具》

二、 教材分析:  本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史,与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系,风格迥异争奇斗艳。      面具与学生生活息息相关,从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍,因此本课可以充分调动学生的积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

 三、教学目标:    1、认知目标:通过对本课的学习,初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具,感受其艺术特点。    2、能力目标:利用多种废旧材料设计制作面具,培养学生想象力,创造力,提高他们的动脑,动手,动眼的综合能力。    3、情感目标:从制作中体会变废为宝的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美。

 四、教学重点: 面具的设计和制作。

  五、教学难点: 如何巧妙利用各种材料进行制作。

教学准备:收集面具的相关文字、图片资料。

课时安排:1课时

教学环节     师生活动     设计意图

  组织教学

  导入新课

      1、展示课前搜集的面具实物。

  你还看过远古人类的面具吗?那么我们一起来看看。

2、欣赏非洲面具

  提问:看了这些面具你有什么样的感觉?(吓人 恐怖)

  过去人们为什么要戴着面具进行表演吗?

  总结:很久以前人对自然现象不理解,利用面具驱鬼辟邪,祈求生活的美好与幸福。随着科学逐步发达,人们认识到世界根本没有鬼,但是这种面具已经成为一种艺术形象深受人们的欢迎和喜爱。

看课件:面具   

  引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景。 探究式学习活动

      1、欣赏傩戏面具

  提问:贵州傩戏面具的设计有什么特点?(原始 狰狞)

2、欣赏藏戏面具

  提问:藏戏面具的设计有什么特点?(造型夸张 角色性格明显)

3、古代人把面具当做除魔消灾的工具,那么我们现在把面具用来干什么呢?(装饰 娱乐 演戏)

4、播放面具课件,演示不同地域的面具。

  提问:这些面具有什么共同特点?(造型夸张  色彩对比强烈 装饰性强)。

5、欣赏学生优秀作品,探讨、分析面具的绘画方法。培养学生观察、分析能力。

  用提问形式欣赏非洲面具和中国面具,使学生感受原始艺术的美,并为建立世界多元化的文化态度坚定基础。

  了解面具的特点。解决教学难点。创作实践活动   1、提出作业要求:画一幅形象大胆、夸张的面具作品。

2、巡回辅导学生创作。

3、展示学生作品,欣赏评价。  培养学生的造型能力。 教学延伸

1、演示分析油水分离画法。

2、展示多种材料制作的面具作品。

3、材料搜集准备。   通过欣赏,引发兴趣,为下节课的学习做好铺垫

我从教学设计、教学策略、教学测评三方面来评。

第一:从教学设计角度来分析,该课内容充实,重点突出,整个课堂围绕着面具来设计。创设学生熟悉的情境,今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具,回去之后我们还可以再动动脑筋,用这些废旧材料做出更美的艺术品,让我们用智慧的双手创造美好的未来。在巩固应用的过程中创设了登宝塔、帮小兔回家爱心捐款等教学情境,让学生体会数学课堂的乐趣,感受到美的价值,把枯燥的美术课变得生动,学生学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。注重学生已有知识经验基础,引导学生探究动手与动脑的统一。学生已有了一定的动手能力的知识和经验,课堂上围绕学生探索、掌握表现方法的方法展开丰富的数学活动。在获取折、剪、画的知识中提高学习能力。

第二:从教学策略角度分析,课堂上注重以学生为课堂的主人,注重教学方法的引导和兴趣引导,学生在乐中学。体现以学生为主体,教师为主导,人人都获得必需的美的表现,不同的人在美学上得到不同的发展的理念。

第三:从教学测评角度分析,课堂气氛活跃,课堂学生学习、表现欲望度高,教师精心安排、设计的课堂教学才能充满了美的氛围,更易于学生在愉快的环境中受到美的熏陶,激发创新精神,促发创作灵感,培养实践能力。

不足之处:

第一,应该实现教学方法的多元化。在传统美术教学过程中,教师使用的方法太单一,只是一味地灌输,说教或强制,这样只会让学生产生反感心理,只能收到事倍功半的效果。因此在教学过程中应该注重教学方法的改进,例如可以采用电影,录像 范画,甚至故事,游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

      第二,应该关注学生的个性发展。蒋梦麟在谈到教育的终极目标时曾说:“教育当因个人之特性而发展之。且进而至其极”。而传统的美术教育较少考虑到学生的个性倾向和心理水平,违背了教育心理学规律及促进学生健康成长的宗旨,造成了揠苗助长与停滞不前的后果。因此,美术教育以学生发展为中心,激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想,这一角色的转变,充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用,给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间。

      第三,应该与现实生活相结合。过去由于教育观念的落后性和教材的局限性等因素,美术教育存在着教学内容与现实生活脱节的现象。要真正实现美术教育的价值应该将美术与实际生活联系起来。只有这样才能为学生提供机会,去体验美术、工艺和设计的不同方法,参加各种小组、班级的艺术活动,并运用创造力、想象力和实践技能创造出各种艺术作品。从而在真正意义上培养学生的审美意识、培养学生真善美的人格。

     第四,应该由重“教”向重“学”转变。传统教学可以说是教师的事,新课程教学则是双方的事,它更注重双方的互动和沟通。传统美术教学技能也强调语言的应用与提问技能,但在课堂上常常缺乏互动与回应。因此,开展一些比赛性质的美术活动,鼓励学生踊跃参与,丰富他们的课余活动,也锻炼他们的创作能力,培养他们对美术的感悟、对美术的热爱。

    第五,应该实现评价的多样化。要打破以绘画测试一统天下的评价格局,一方面要注重对学生绘画基础能力的测量,也要评价学生的审美能力和审美情感;另一方面,还要提倡多种多样的评价方法。当然,各位老师可以根据具体的情况灵活地创造出更多、更有效的评价方法。


老师评语

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业

AI推荐 换一批