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2018年扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训学前教育（19）班

培 训 小 结

在2018年8月1日到10月12日的网络培训中，通过学前教育（19）班这个网络学习平台，参培教师更新了知识，开阔了视野，振奋了精神，增强了对师德责任和促进自身素质提升的责任感和使命感，加深了对现代教育思想的理解和对现代教育理念的把握。现总结如下：

一、热情鼓励、积极组织、帮助、引导全班学员开展网上学习活动和网上交流活动。

在培训过程中，我班参训学员数从开始的20多人增加到55人，参训率为100%。辅导教师既对学员进行新课程内容的组织学习，又对学员进行培训交流平台的操作性指导，通过引导和督促学员参加研讨交流发帖和回帖，激发了学员在网上与专家和同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，全班网上学习的趣闻十分浓厚。很多老师是多次参加网络培训，充分认识到网络培训的优点，主动利用网络平台参加学习，积极参加班级论坛讨论，按时完成各项任务。本次培训的平台对作业要求明确，辅导老师利用百度搜索等方法检查学员作业的雷同情况，经过及时的沟通和提醒，学员从网上抄袭明显减少，但仍有少部分学员的作业雷同。在本次培训中有部分老师对培训学习时间安排不合理，特别是开学后各位老师工作都比较忙，导致后期登录次数减少，影响了学习的效果和作业的质量。

二、及时督促学员认真完成和提交作业，精心细致地评改推荐优秀作业、教学设计反思和岗位实践成果。辅导教师按照课程培训专家发布的作业，督促学员按时完成和提交作业，并及时地进行批改作业和推荐优秀作业。根据网上统计数据，通过通知公告、研讨交流平台及时甚至电话联系提醒学员按时完成各项任务，班级大部分学员学习态度端正，学习认真积极，在规定的时间里完成作业、岗位实践成果和教学活动设计。截止10月12日，我班所有学员对照考核方案都已经完成培训任务，学习率100%，合格率100%，平均学时681分钟，参加论坛讨论发帖数324，回帖数820，发回帖总数1144，平均发回帖数20.8，作业、岗位实践成果和教学活动设计提交均是100%。

三、围绕学习的课程内容，及时认真地编辑通知、学习简报。

通知、学习简报是展示本班培训组织情况、学习进展、学习成果，也是对外交流的重要窗口。辅导认真编辑通知、简报，及时通报学习动态，归纳学习研讨中学员的主要观点，反映学习培训中出现的突出问题和普遍问题，概括学习体会与经验，推荐学员的优秀作业和文章。这些通知、简报最突出的特点是内容新颖，特色鲜明、图文并茂，深受学员的喜爱。

四、几点认识：

（一）通过教师远程培训，辅导老师和学员老师通过观看视频和网上互动交流，每个人都经历了一个感觉新奇到恋恋不舍的成长过程，广大学员对专家的讲座也经历了由观望到理解，有理解到反思，由反思到自我规划的逐步发展过程。这种认识上的变化从学员提交的文中表现最为明显。可以说网上培训革除了传统培训方式的不足之处，学员们对教师远程培训的认可度提高了，参与意识增强了。

（二）远程培训这种方式成本较低，培训内容丰富、方式灵活，全覆盖面，学员通过网上学习、网上交作业、网上发表文章或主题帖子，辅导老师评作业等方式，学员学到了很多知识，调整好了心态，开阔了视野，更新了教育观念。但极少数老师听课情况、参与讨论的情况、发表文章的情况不尽如人意，也有部分作业雷同等，也极大的减弱了学习效果。

（三）几点建议。首先，建议将学员操作手册纳入学习内容，不少老师是对网络培训的操作、要求甚至考核不熟悉从而影响学习效果；第二，统一建立班级学习QQ群或微信群并要求学员加入，从培训实际情况来看，很多学员并不关心项目公告和班级公告，利用群可以更好的传达学习的要求，及时反馈学习情况并督促学员完成学习任务，我班由于未能建立班级群，主要信息通过班级公告和班级论坛传达，对少数不能按时完成任务的老师只能电话提醒。系统中发布消息的效果也不是很明显；第三，加强行政的支持管理力度，本次培训初期参培率较低，极少部分老师直到9月底才参加培训，少部分老师注册后忙于其他事情而忘记了学习，辅导老师提醒效果不明显。

从学员的培训总结可以看出，老师们对网络培训的模式是持肯定态度的，通过对专家讲座的学习收获很大，拓宽了老师们的教育教学视野，老师们非常珍惜这次学习机会。