这几天我看了首都师范大学学前专业课程建设指导专家郎明琪郎老师的 “幼儿园主题活动的选题”的教育讲座，让我收益颇丰，现在把我的学习心得跟大家分享一下：根据《纲要》新精神、新理念所倡导的幼儿园教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。针对这样的要求，幼儿园教育活动的组织就应根据孩子的需要，合理安排，因时因地因材料灵活运用。因此幼儿园的课程基本上由两块内容组成：一是有教师制定的切实可行的预设的主题活动课程，二是教师根据实际情况考虑的灵活而又弹性的生成课程。每所幼儿园都有其不同的幼儿园文化背景，每个孩子都有其独特的个性和所处的环境等等，对课程目标具体化， 对课程内容进行选择、拓展、补充、增删，对学习方式进行创造性设计就显得必要了，实实在在地从我们孩子的需要出发，从本地、本园的实际出发，在对课程内容进行选择、拓展、补充、增删，生成更为适合我们自己的课程。主题课程是建立在“以人为本”、“尊重幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的，其课程的内容、形式、方法都是由师幼一起在互动中共同生成，也只有在这样的互动中，我们的老师和孩子们才能共同“变”出一个个鲜活、有生命力的，由价值的教育活动，它最大的特点就是突出幼儿教育的创造性。在主题活动中生成课程，一般是从两个方面入手：一是指从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点、熟悉的社会生活入手，生成有教育价值的主题活动。二是指从幼儿日常生活入手，根据幼儿普遍存在的问题生成活动。例如：常规培养；幼儿社会交往能力的培养；责任感的培养等，不少幼 儿园在接受了生成课程的概念并尝试实践，已经有了很多有价值的理论经验。但 是在实践的过程中还存在着很多的困惑，如：怎样处理预设课程和生成课程的关系，怎样搭配比较合适，预设的主题活动课程中又如何有效进行课程生成，游戏作为幼儿园的基本活动如何与预设主题活动相整合，如何充分利用主题活动中幼儿感兴趣的丰富的材料生成有价值的教育活动等等一系列问题有待进一步探索。