学习心得

今年8月1日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师网络培训，在这一个月培训学习中，聆听了幼教专家的各个方面的讲座。通过这短时间的学习，收获颇多，我想谈谈北京国际职业教育学院芦爱军教授讲的《教师对幼儿游戏的指导策略》几点学习心得:

游戏是幼儿自主发起的活动，教师应了解幼儿各方面的发展水平与内心世界，尊重幼儿的兴趣与愿望，创造有利条件满足幼儿游戏的实际需要。当教师介入幼儿游戏时，要做到观察和分析在先，介入和支持在后，充分发挥幼儿的自主性与创造性，有效提高幼儿的游戏水平。在听过芦教授的讲座后，我深受启发，教师什么时候介入？怎样去介入？如何去支持？

1、当幼儿放弃时

在区角活动中，每当幼儿玩游戏总是出现问题时，有的幼儿会自己想办法解决，有的幼儿会向同伴求助。有的孩子会因为找不到方法而放弃游戏时，那么教师就要进行干预了。帮助他解决问题，继续活动。有的时候是孩子不了解规则，需要教师讲解示范，有的时候教师要反思，可能区角的设置不贴近孩子的生活实际，有的是区角的材料没有及时更新。

2、   争执不让的时候

幼儿是一个独立的个体，当大家想法不统一的时候，大家就会发生争执。这时候教师就要有意识为幼儿提供互动的学习机会，让他们在游戏中培养友好、互助、合作的优秀品质。

         3、向教师求助的时候

在区角活动中，教师常常会参与到幼儿的游戏中去，当幼儿求助时，教师要仔细的进行分析是否帮助。让幼儿再想想，尝试找出解决的方法，或者和所有的幼儿进行讨论，得出最佳的解决方案。

4、 当幼儿邀请教师一起参与游戏时

如果你被孩子拉进了区角游戏中，一定要服从孩子的安排，如果孩子需要你给予建议时，可以和孩子一起商讨，而不是扮演领头人的角色。当孩子不接纳教师的建议时，不要强加给孩子，说明幼儿暂时不需要这样的安排或建议，回到最初的游戏中去。

5、  当幼儿向你表述自己作品时

有的孩子喜欢向教师来表达自己的作品，尽管有时做得不太好，但孩子会对老师说好多好多，其实有时不是看作品，而是需要去听，老师耐心的倾听是对幼儿最大的肯定与支持，她可以帮助幼儿不断的丰富幼儿语言能力，增强自信。

以上是我学习后的一点心得。通过这次培训我个人的思想逐步得到提高，感受颇深，更显终生学习的重要性。学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会继续不断探索，努力前行！