正确的评价是幼儿绘画活动的最好收获

《纲要》中评价幼儿绘画作品提出：观察幼儿作品是否符合其年龄特征，幼儿能否使用该阶段特有的方式来表现对周围事物的真实感受，我们要尊重幼儿，不要急于对幼儿的作品作出好或坏的评价；不能用像不像、准不准确来衡量幼儿的绘画作品。每个孩子都有自己的想法，都有独特的想象力，我们要把握不同类型的幼儿绘画个性。在现实中常常还有一些老师或家长看到孩子的作品时会有两种不一样的评价，一种是，画的什么呀，乱糟糟的一点也不好看；还有一种是，画的还好有点像某样东西。当听到这样的评价时，孩子的心里又将如何，我们有没有想过呢。其实在评价幼儿作品时，我们首先要看评价的对象，要以他们的眼睛去看作品，比如中班上学期幼儿绘画还属于“涂鸦、象征阶段”，对于他们的作品评价我们不要吝啬自己表扬的语言来鼓励他们，即使在你眼中，作品再不好你也要鼓励他们，对其有正确的评价，要让孩子感觉到自己的成功和收获。给我印象最深的是，有一次全班幼儿把画好的小猪图画交来时，我发现然然的画上只有一座漂亮的房子，我问他为什么没有画小猪，他站起来很自豪的告诉大家：“我的小猪现在躲在这座房子里睡觉呢！”听了他的回答所有的小朋友都笑了，有的说然然根本不会画，这时我发现然然的脸有点红，我立刻对全班的小朋友说：“今天我们的小猪一起出来玩了，它们非常的高兴，可是你们说然然不会画小猪，其实不是然然不会，你们看然然家小猪的房子和周围的花草多漂亮呀，老师相信房子里的小猪一定也很漂亮，今天他家的小猪有些不舒服，下次然然一定会让大家看到他的小猪的。”然然听了我的话也开心地笑了。看到他的笑容我知道没有伤害到他的自尊心，还让他对绘画活动更有兴趣。

本次活动的学习使我对绘画活动有了新的认识，知道绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，教师要注重幼儿个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等方面的培养。绘画活动本身就是一种创造性的活动，在活动中，需要孩子的想象和创造，孩子美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。我们在活动中应该正确地评价，为他们真正打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行绘画。