今年暑假，很荣幸参加了2018年扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训，学习了一些专家的讲座视频，让我受益匪浅。特别是芦爱军教授的《环境创设》让我印象深刻。它着重讲了幼儿园环境创设的原则及幼儿园室内和室外环境创设的特点和基本方法。掌握活动区环境创设和材料投放的基本原则，能运用有关知识对活动区设置和材料投放的适宜性进行分析，提出改进建议。理解教师的态度、行为在心理环境形成中的重要作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。通过学习我们更加深刻的了解了什么是幼儿园环境、如何创设幼儿园环境，班级良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，是有价值的教育资源。通过学习，我更加深刻地认识到环境在幼儿教育中起到的作用。现根据芦爱军教授的《环境创设》谈几点我的学习心得：

一、让幼儿参与到环境创设中来

平时，我们的环境创设大多是教师构思，教师制作，幼儿很少参与其中，体现不出幼儿的参与性。在环境创设中，要充分发挥幼儿的主动性，让幼儿积极主动的参与到环境创设中来。使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。幼儿可以大胆构思环境创设的内容，以幼儿制作的手工、绘画为主要内容，教师再加以装饰，让幼儿融入环境创设。

二、创造美的环境，提高幼儿审美能力

美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，为幼儿提供一个美的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。以幼儿的作品作为内容，教师装饰好后再展示，不仅让幼儿欣赏到了别人的作品，更学习了教师的装饰方法，久而久之，他提高了幼儿鉴赏美和创造美的能力。

三、创设材料的多样化

发动幼儿和家长共同寻找各种种类的材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化。在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出，幼儿的创造能力也能得到提高。

　  以前对幼儿园的环境创设了解的非常浅显，以为只要把活动室装扮的漂亮一点就可以了，听了芦教授对环境创设理论与实践的讲解，明白了真正的幼儿园环境创设要从精神与物质两方面着手来做。在以后的工作中要吃透环境创设的概念，把握好环创的原则，充分发挥环创的功能，有主题的去规划、设计、实施。在今后的工作中，我会更加努力，利用所学知识为幼儿提供优质的学习生活环境，为幼儿的健康成长增光添彩!