学 习 心 得

炎炎夏日，削弱不了我们学习的热情。首先感谢园领导为我提供的这次学习机会，让我得以参加2018年的扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训。

本次培训中我聆听着专家们的讲座，与同学进行着交流，发帖、跟帖忙的不亦乐乎。专家们的讲座理论与实践相结合，便于我们在今后的工作中学以致用，感谢专家们的精彩讲解。

本次培训给我印象最深的是芦主任的讲座：幼儿园环境创设。幼儿园的环境创设在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用，她用用生动形象的图片展示和风趣幽默的语言从物质环境与精神环境创设两方面给我们带来了视觉、听觉的盛宴。

　　她的讲座主要从四个方面进行：一、幼儿园环境创设的概述、原则和方法。二、幼儿园活动区的创设。三、幼儿园心理环境的创设。四、幼儿园与家庭、社区。每个方面都有具体的方法的指导，这些指导分出了年龄段，又结合着图片的展示，让我感觉像在拉家常，我不知不觉就听完了她的讲座。

　　在谈活动区内容的设计第二点材料投放原则这一方面时讲了五个方面的原则。目的性原则、适宜性原则、丰富性原则、层次性原则、操作性原则。同样是水果，小班可以切成块，用勺子挖，中班后期可用筷子夹，放在美工区，大班幼儿可以画下来，培养幼儿的观察能力和绘画技能。小班提供瓶子、盖子，让幼儿盖盖子，锻炼孩子手眼协调能力，小肌肉也可以得到锻炼。中班提供钥匙和锁，让孩子玩一把钥匙开一把锁。大班提供螺丝钉和螺丝帽等工具，让孩子与这些材料互动，提高相应的能力。层次性原则中她列举了穿珠游戏中材料投放。可以投放，硬绳、大孔；软绳、大孔；硬绳、小孔；软绳、小孔材料让幼儿选择。

以前对幼儿园的环境创设了解的非常浅显，以为只要把活动室装扮的漂亮一点就可以了，听了芦主任对幼儿园环境创设理论与实践的讲解，明白了真正的幼儿园环境创设要从精神与物质两方面着手来做。在以后的工作中要吃透环境创设的概念，把握好环创的原则，充分发挥环创的功能，找准自己幼儿园环创的风格，抓住灵魂，按部就班有的放矢的去规划、设计、实施，认真学习研究幼儿园环境创设的各种艺术技能，并将其内化为自己的技能。王教授虽然已经退休但仍然坚守着讲台，坚守在学前教育的岗位上，为的就是把自己的所学带给更多需要的人，这种精神值得我们每一个人去学习。在今后的工作中，我会牢记王教授的话，利用所学知识为幼儿提供优质的学习生活环境，为幼儿的健康成长增光添彩!

                                                         王国琴

                                                         2018、8、30