幼儿发展与指导中社会领域教育教学的心得

   在教育活动的实施中，教师是教育孩子的关键。因此：作为教师更应该深入学习，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。

     有时在和宝贝们上社会活动中，一不小心就会走到语言活动中去，活动结束后自己才知道反思，怎么会这样引导孩子呢？

我通过学习社会领域教育教学，使我知道幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

一、正面教育
　　正面教育是一切教育的最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对幼儿提要求，在肯定的前提下对幼儿的行为作出补充和修正，在维护幼儿的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。首先是以积极的方式对幼儿提出要求。当我希望幼儿用某种方式去做一件事的时候，我就直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。其次是积极的环境。一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。（1） 在物质上是丰富和多样的。（2） 在气氛上是宽容和接纳的。（3） 在制度上是明确和必要的。（4） 在设计上是具有某种倾向性和暗示性的，再次是纵向比较而不是横向比较。我都在想自己有没有出现这样的教育方式，一一对应着。最后行动和言语相互强化，当我们在告诉孩子答应别人的事要做到，做个诚信的人时，首先我们也应该是这样做的，答应孩子的事情不能忘，自己首先就要做一个好的榜样，这样孩子也会跟我守诚信。
二、生活教育
　　社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。从宝贝们入园开始，社会领域的教育就一直存在着，并不是只在课程中存在的，以及各个节日时时刻刻都涉及到了社会领域的教育。在活动中，幼儿学会与人交往，同伴之间要学互助、合作和分享，要有同情心，培养幼儿爱父母、爱长辈、爱老师、爱动物、爱生活的社会情感。引导幼儿对自己的行为进行恰当的评价，培养幼儿的自我意识和初步的价值观，
三、社会领域课程的组织

幼儿的全面发展是指幼儿在身体、认知、社会性等方面的发展。因此，社会性发展是幼儿全面发展的重要组成部分，以促进幼儿社会性发展为主要目标的社会教育必然地成为幼儿全面发展教育的重要组成部分。

四、 抓住幼儿的闪光点。
　   让幼儿充满自信做好每一件事，多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对其进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，这些赞美的就像一个个小光环一样，笼罩着他们健康成长。
       发展幼儿表达能力，还要培养幼儿的文明礼貌的言行规范。总之，在培养幼儿的社会性发展时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习的规律，有计划地进行培养和训练，培养良好的习惯，创设良好的环境，那么，幼儿一定会健康的发展。