培训心得体会

                                                         黄娟娟

2018年的暑假，我有幸参加了扬州市幼儿园教师能力提升工程的网络培训。打开系统的那一刻，我还是很震撼的，因为里面的课程很多也很实用。说实话，我为自己到底要选择哪些课程还纠结了半天！最后，我选择了三门课程：《教学活动设计的主要策略》、《幼儿发展与指导》、《<指南>科学领域的理解与实践》等，并认真聆听了专家老师的精彩讲座。专家老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们带来了强烈的感染与深深的理论引领。让我在一次次的感悟中，更进一步地了解和掌握了幼儿教育的发展方向和策略。除了讲座以外，还有很多的课堂教学实录。我从视频中观摩了许多幼儿园骨干教师的课。课后他们还积极的进行了交流与研讨，这些使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

这次暑期的幼儿园教师培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

专家廖丽英老师是中国学前教育研究会秘书长、北京市教育科学研究院副研究员，她谈到本课程通过对五大领域中的科学领域进行讲解，分析了《指南》中科学探究和数学认知的关系，以及对幼儿各方面能力发展的重要意义，并对幼儿数学教育的概念、内容、教学方式等进行了详细讲解。课程要求幼儿教师重视儿童参与科学教育的过程，不要过分注重结果，幼儿要通过直接感知、亲身体验、直接操作的方式去解决问题，强调“做中学、生活中学、游戏中学”的教育理念。

专家张翠兰老师是北京实美职业学校幼教专业高级教师、专业理论组教研组长、西城区职教幼教专业兼职教研员，北京市西城区厂桥社区幼儿教育指导员。她带领我们学习了儿童发展理论、儿童身心发展的年龄特征以及幼儿身体、心理等发展。

刘晓晔老师是北京师范大学学前教育学院研究室主任，博士，主要研究方向为幼儿社会性发展和婴幼儿早期阅读。丁乐老师是北京师范大学实验幼儿园教研员。她们共同为我们讲述了教学活动设计的主要策略和具体的案例评析。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

这次的培训还给我们安排了幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

这期教师培训对于我来说是一笔宝贵的精神财富。