在学习中成长

本次培训观看了很多的视频，也学习了很多的知识，也帮助了我解决在教学过程中的各种困惑，让我受益匪浅。在老师讲的游戏活动的指导中，老师首先阐述的是幼儿游戏的含义。什么是游戏呢？游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。游戏符合幼儿身心发展的需要。所以游戏贯穿在幼儿的一日生活中。那么教师如何对幼儿进行指导呢？老师从以下几点告诉了我们：一、指导以观察为依据；二、确定指导的方法；三、确定指导的时机；四、把握好指导的对象范围；五、把握好互动的节奏。接着从教师对幼儿游戏的介入，老师又阐述了几点，这也是我最关心的问题，因为有的时候幼儿游戏的过程中出现的问题老师该如何介入？什么时候介入？在老师的讲解中指出教师第一点要做到给介入的角色定位：非支持性角色；支持性角色。分清这两点很重要。其次第二点是介入的时机，第三点是介入的方式，最后是介入的注意点。

在视频中，老师也讲到了建构游戏的指导，对于我们小班孩子来说，建构游戏和角色游戏是他们最喜爱的，其中建构游戏每天都有孩子要去玩。但是在玩的过程中就像老师说的，建构技能简单、坚持性差、没有主题建构计划。在视频中我也学到了首先是得指导幼儿去认识建构材料，安排场地和足够数量的材料，学习建构技能，鼓励他们简单建构物体，理解明确建构目的、使主题稳定，建立游戏规则，教会幼儿整理保管玩具的方法和习惯等等。而上学期我们也在课程游戏化第三小组的带领下专门研究幼儿建构游戏的指导，从环境创设、材料投放、指导策略、教师介入等多方面入手了解幼儿在建构游戏中的需要与发展。

现在我们班中，投放的建构材料有桌面木质积木、软布积木、塑料积木、牛奶杯、纸盒、雪花片等。我们还可以提供一些可以投放在积木建构区的材料。比如一些开放式辅助材料，我也会根据我们班的需要进行材料充实，让孩子的建构区更生动有趣。

让我们做一个有心的老师，在游戏中关注孩子喜欢的材料，在交流中引导孩子发现游戏的更多乐趣，让孩子们在玩中学，学中玩，也让建构区真正玩起来。