网络学习课程作业

在这个暑假中，通过这次网络培训的学习，了解掌握了很多相关的知识，如：教学活动的设计和流程、幼儿主题活动、幼儿教育活动材料投放的研究性、让主题来源于生活、游戏活动的知道等等。

一、首先是游戏的指导，游戏可分为：

1.创造性游戏——指以幼幼儿自由创造为主的游戏，游戏中幼儿完全可以按自己的需要、兴趣和意愿进行活动，不受外显规则的约束。具体包括角色游戏、结构游戏、和表演游戏。

2．规则性游戏——指以教师组织和创编为主的游戏，游戏中的幼儿行为必须受到规则的限制，服从规则所要求的步骤、玩法进行活动，游戏的结果是幼儿在游戏中要努力达到的目的。这类游戏常常是为教学服务的，包括体育游戏、音乐游戏和智力游戏。

游戏创设的环境需要:．预先经验准备：参观、讨论、讲故事、谈话以及各种教学活动。（生活经验越丰富，知识技能越充分，游戏的主题、情节、技巧和内容也就越丰富）

1．保证游戏时间：种类游戏时间比例恰当（各种游戏对幼儿的发展侧重不同，不能偏废任何一种游戏）；保证自由游戏时间；游戏时段的恰当安排（角游、表游要半小时以上才能尽兴）；

2．提供空间与材料：要使材料的数量、种类、材料的功能、特征，适应不同年龄、不同水平的幼儿，对不同游戏、不同发展的需要，以保证幼儿尽可能多的选择机会。

教师干预时机：①当幼儿并不投入所构思的游戏想象情境时；②当幼儿难以与别人沟通互动时；③当幼儿一再重复自己原有的游戏行为，进一步延伸和扩展有困难时；④当幼儿缺少材料，使游戏难以继续时；⑤当孩子发生游戏技能的困难时；⑥当游戏中出现负面行为效应时。

二、教学活动的流程和设计

与幼儿园总目标相一致、  与幼儿的生活经验相联、  与幼儿的年龄特征相符合、与社会生活紧密结合
  活动目标分为三大领域：认知领域：包括知识的掌握和认知能力的发展。情感领域：包括兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展动作技能领域：包括感知动作、运动协调、动作技能的发展

开始部分：
    每一项学习活动的开始，教师应作一清楚明确的介绍，将幼儿的注意力集中到学习的课题上。为了引发幼儿学习新内容的动机，教师要运用一些有趣的手法，如采用谜语、利用手偶获与一些新的学习内容有关的物体。但应注意，这一阶段需要紧凑，花的时间不宜太长。
进行部分：
    这是教学的基本部分。教师根据教学目的，有步骤地启发幼儿运用各个感官进行拟订好的学习活动，引导他们集中注意力。对事物进行观察、比较、分析、综合，鼓励他们多想多做，学习发现问题、分析问题和解决问题。