“师者，所以传道授业解惑也。”这是唐代韩愈对教师的定义：老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人。作为一名教师，我的理解是老师要言传身教，培养学生良好的人格品质；要传授基础知识与基本技能；要有效地解决学生学习中的困惑。从三者的顺序可以看出，“传道”是第一位的，“授业”次之,“解惑”又次之。作为一名幼儿教师，我认为更应该如此，真正的幼儿教育不是教会幼儿多少知识和技能，而是培养良好的习惯，塑造健康的品格。有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问其中一位获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。”

“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种个性；播种一种个性，收获一种命运”。如今在社会氛围和应试教育的影响下，当下有很多幼儿教育偏离了本质。2018年7月4日，教育部办公厅发文《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确指出：一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

我们是孩子人生旅途的启蒙人。在教育中我们对孩子的一点一滴，直接影响到一个孩子的未来。我们的责任，就是引导孩子养成良好的习惯，帮孩子迈好走向成功大门的第一步，不输在真正的起跑线上。

“传道”不是讲大道理，培养习惯应该从身边的小事做起，正如那位老学者所说“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。”这些习惯都是我们要教给孩子的。往大了说就是做人的道理、做事的原则、学习的习惯、学会与他人共同生活的习惯。包含诚信、爱心、自信、责任、合作、礼仪等很多的方面。比如见到小朋友摔倒时，要急忙上前搀扶；自己说过的话必须做到；面对困难不言败这是自信心；做事情有始有终；玩完玩具放回原处；有好东西知道分享；有规律的生活，遵守作息常规；遵守幼儿园常规，学习要专心与认真；爱护书籍与文具。

教育是长期的，反复的，良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要我们的恒心与毅力。习惯的培养犹如逆水行舟，所以培养好习惯要坚持不懈，持之以恒。培养孩子的好习我们也不能急于求成，要从点滴做起，且注重“身教重于言教”。幼儿年龄小，善于模仿，周围人的言语行为时刻影响着孩子的言语和行为。我们时刻注意自己的形象，给孩子树立一个良好的学习典范，潜移默化中把良好的行为习惯烙印在孩子们的生活、学习中，润物细无声。

作为一名幼儿教师，是辛苦的，也是幸福的。既然选择了，就要无悔，且扎根于此，奋斗于此。我们要用爱心，与幼儿一起成长，去培养良好的习惯，让他们收获美好的人生。无论他们是开朗或是内向，乖巧或是调皮，优秀或是平凡，愿每一个孩子从我们这里扬起良好习惯的翅膀，飞得更高更远！