学习许卓娅老师的歌唱教学法有感

    扬州市明月幼儿园   周铭

      通过本次活动 的学习，我学习了许卓娅老师的《歌唱教学的模式指导》的课程，许老师虽然是已经60多岁的人 ，蛋她的声音洪亮，演唱技巧多元化，其中教学内容深深吸引了我，帮助我认识了幼儿园的歌唱活动的要求和目标，对于我从事音乐教学的模式和指导有了新的认识，对于我在幼儿园组织音乐活动有了新的认识。尤其是新颖的歌唱教学的方法，许老师能从幼儿的年龄特点出发，结合幼儿的接受能力和学习兴趣，让幼儿能在快乐的情绪中喜欢学，学的愉快，学的快乐，两两结合，在歌唱中感受艺术之美，接受教育之乐！

       一、图谱教学法，生动形象，易于幼儿接收。

       图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构和内容，是一个寓教于乐的过程。首先，图谱因为是直观生动的，所以能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词的内容。比如在歌曲《逛街》中，将歌词按乐句变成了可视图谱，通过图谱的视觉提示，非常具体直观地将内容呈现出来，演唱时，幼儿就很容易理解并记住了歌词。其次，图谱能帮助幼儿更好的更容易地记住歌词的内容。为避免教师单一的讲解，通过图谱可以让幼儿直观地了解歌曲中的故事情节，帮助幼儿正确地把握歌曲的情感表达。比如抒情的歌曲，就可以画上流水、波浪的线条等形象的事物来表达；欢快、活泼的歌曲，就可以用圆形和尖三角等图片来表达；唱强音的地方可以用粗笔来标示，弱音的地方可以用柔和的线条来标示。

     二、游戏法，符合幼儿的年龄特征，乐于接受。

    游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，也是幼儿最乐意接受的形式，同样在歌唱活动中也可以将游戏渗入其中。教师把歌曲的内容设计成一个游戏，幼儿在游戏过程中熟悉歌词、旋律、风格、形象等，然后，教师有目的地让幼儿脱离游戏进行演唱。老师在唱歌活动的前期练声的时候，就可以适当地加入一些游戏的形式，这样一开始就能让幼儿喜欢，激发孩子的兴趣。如中班歌曲《老鼠和猫》，我让幼儿扮演小老鼠，我扮演袋小花猫，随着音乐走到幼儿面前，随节拍的快慢来体系猫捉老鼠的快慢节奏；又如小班歌曲《头发，肩膀，膝盖，脚》，在歌曲旋律的伴奏下，全体幼儿先把小手放在脸颊上，我喊出身体的某一部位名称时，幼儿必须以最快的速度将双手移到该部位上去。我以随意的顺序喊，有时快，有时慢，幼儿感到紧张有趣，这些看似简单的游戏过程，让幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。小班歌曲《炒小菜》也同样采用了游戏法，让孩子们自己扮演妈妈和爸爸，来通过炒菜的动作表现歌曲的内容。让我们感到孩子们不是在学唱歌曲，而是在和游戏结合的过程中学习了歌曲的内容。

        三、动作表演法，激发学习兴趣，不断重复。

      身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式，因为好动是幼儿的天性。所以唱歌活动中的动作表演，成了幼儿喜爱的一种音乐形式。它的最大特点就是在歌曲演唱活动中配以简单形象的动作、姿态、表情，用此来表达歌词的内容和音乐形象。每个班级都有一些活泼好动的孩子，他们的精力旺盛，往往不能完成老师一套教学活动，我利用这些孩子活动好动的个性，用动作表演的方式，激发他们学习新歌曲的兴趣，不断地重复动作，孩子们非常的喜闻乐见，很喜欢这样的教学模式。《种太阳》中充分运用了这种方法，孩子们在唱歌中很自然地为歌曲配上了身体动作，让孩子扮演成太阳，用拟人化的手法来表现出太阳的各种动作，孩子们很快就学会了这首歌曲。

       除了这三种方法外，在我们的唱歌教学中，还有情景扮演法、故事讲述法、聆听诱导法等等。俗话说：“教无定法，贵在得法！”在选择教学方法的时候，我觉得除了许老师教给我们的这些方法外，还可以自己进行总结，多创新，多发现，找到适合本班孩子的学习方法，才是最重要的。

    提高幼儿歌唱教学的有效性，教师不光要注意选择好幼儿歌曲，还要注意自己的演唱技巧，通过自己的演示带给幼儿富有美感的愉快歌曲。不同年龄班的幼儿，在理解歌曲也有不同的表现，因此我们的歌唱教学要灵活应变的采用多种教法，让幼儿轻松愉快的学习歌唱，喜欢歌唱。