通过本次教学活动设计课程的学习，我了解到教师在设计活动时，应当思路清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。师生在互动时教师应巧妙引导并结合教学内容的特点进行讲解与分析，帮助幼儿理解重难点，通过游戏、动手操作来让幼儿体验学习带来的快乐。幼儿园教育活动目标促进儿童在身体、认知、情感、个性和社会性等方面获得全面发展，因此，在选择教育活动内容时，应注重以下原则：注重培养幼儿的语言表达能力，想象力，动手能力，合作能力。课程中有一节数学活动《生日礼物》，完全体现了教育活动应该注重的综合性、趣味性、活动性。我之前也上过很多数学课，基本都是以书面教授的形式去和幼儿互动，导致一节活动下来，能真正接受的幼儿寥寥无几，通过观摩这节数学活动，我看到此次活动组织中寓教于生活、游戏之中，吸引幼儿的注意力，教师注意观察幼儿，控制节奏，适时介入，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，学会点数，也让教师体验到教学的重要和有趣。

    我还学习了幼儿的发展与指导，专家讲述了学前儿童身心发展的年龄特征，幼儿身体的发展：身体发育的规律和特点以及幼儿动作的发展，心理的发展。我觉得作为幼儿教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱；同时还要学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，引导孩子主动学习、探索并从中获得经验。

    另外，环境创设也是重要的教育资源，现也学习了幼儿园环境创设的原则以及幼儿园室内和室外环境创设的特点和基本方法，掌握了活动区环境创设和材料投放的基本原则。我们幼儿教师虽然经多次培训和指导，但在布置环境和准备投放材料时，很多时候并没有真正从幼儿的兴趣、需要、发展考虑问题，而是凭自己的主观判断，或生硬模仿外出参观的模子，或盲目照搬书中的内容，同时，在进行环境创设时，缺乏与孩子的互动，孩子参与度不够，这些为了应付检查，也就失去了教育本身的意义。所以我们必须明确每一个墙饰的教育功能，在设计过程中，这些内容要来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，在以后的教育活动中，教师可以引导幼儿收集、整理材料，丰富墙饰内容。还有在活动室为幼儿设置区域，不仅仅是为孩子提供了活动机会和空间，也是增长了幼儿的知识，加强了幼儿的动手动脑能力。        

    通过培训，我学到了很多，对幼儿教育也有了更新的认识，我要把这些运用到以后的工作中，提升自己的专业素质和教学能力。