学习专家讲座《游戏活动的指导》心得体会

今年暑假，我有幸参加了扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训，聆听了专家们的讲座，收益匪浅，使自己的专业理论水平有所提升，为今后如何在《指南》的引领下更好地开展工作奠定了基础。芦爱军老师的讲座《游戏活动的指导》对我帮助很大。

芦爱军老师通过讲座帮助我们理解了幼儿园游戏活动基本理论及其在幼儿教育中的地位与意义，幼儿园各年龄段幼儿游戏的特点及各类游戏的指导方法，并根据需要提供支持，运用理论分析教育实践中的问题与现象。芦爱军老师在讲解的过程中适时地运用案例进行阐述，使我们知道了在出现类似问题时应该怎么处理。在讲解幼儿游戏的特点时，卢老师简述了案例“娃娃家的狗”，游戏中，一名幼儿在娃娃家中自愿的做起了狗，在娃娃家里爬来爬去，“汪汪汪汪”地叫，其他幼儿给他洗澡，打预防针，把他当成了一条真正的狗，他却很开心。如果我遇到这种情况，有可能会阻止小狗这个角色，这就会阻碍幼儿的想象，违背幼儿游戏的特点，通过学习，我知道了游戏是幼儿自主的活动；游戏是有趣味的活动；游戏是虚构的活动。教师不要加以干预。

幼儿游戏的教育作用是显而易见的:1、游戏促进幼儿身体的发展。在游戏中，幼儿的大小肌肉得到了发展，促进身体发展。2、促进幼儿认知的发展。包括语言、智力的发展。首先在游戏中幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力得到提高。其次，游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯。3、促进社会性的发展。游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及其规律，并学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。4、促进幼儿情感的发展。在讲到促进幼儿情感的发展环节，芦老师讲述了一个案例:一个小女孩在家里因妈妈没有满足自己的要求，将情绪带到了幼儿园，在区域游戏中，她将自己的情绪宣泄出来，模仿妈妈的话将情景再现出来。今后如果我遇到类似情景，就应该想到:孩子的情感表现是有原因的，我应该观其变，只要没有大的影响，等其宣泄完，在与其交流，了解孩子的要求，如果合理，就与家长沟通，如果不合理，以游戏的方式将情景再现，让她作为旁观者和其他幼儿观看并评价，要求合不合理，最后，我再进行评价。这样做，我想会更好的促进幼儿情感的发展。

在教师对幼儿游戏的指导策略方面，芦老师介绍了以下五种：1、指导以观察为依据。2、确定指导的方法。3、确定指导的时机。4、把握好指导的对象范围。5、把握好互动的节奏。我要将这五种指导策略运用到幼儿的游戏指导当中。

游戏，是幼儿最为基本的活动，幼儿天生爱玩游戏。幼儿通过游戏，能得到心理、生理上的各种发展，会玩游戏的孩子是聪明的孩子，会教孩子玩游戏的老师是聪明的老师。我就要做聪明的老师，我会认真消化专家讲述的理论知识并将其运用到工作当中。