“2018年扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训”学习感悟

夏集镇中心幼儿园  姜莉

8月1日起我参加了“2018年扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训”活动学习，课程学习我选了8门课，有：幼儿园主题活动、教育活动的设计、组织与评价、环境创设、日常生活管理……。同时我还积极与班级里的老师进行研讨交流，我发表的交流有：怎样指导幼儿进行建构游戏、幼儿在美术活动中，我们应该关注什么？如何引导小班幼儿玩泥等。在这近2周的学习过程中，让我了解了很多、学习了很多、懂得了很多，感受颇深、受益匪浅。

“游戏活动的指导”这一门课的学习给我感触最深的就是：游戏材料的丰富性，材料的来源是生活中的，有废旧布料、针线、纽扣、木头、农作物种子等，这些生活化的材料让孩子们感受游戏就隐藏在我们的生活中，并且无处不在，同时这些游戏材料还让孩子们体验到了回归原始生活的感受。角色游戏区，娃娃家里、科学区、音乐区、建构区、美工区……不再像传统中的老师准备游戏，幼儿玩游戏，而是将幼儿作为活动的主人，让他们自主选择，自由游戏。孩子们游戏需要的材料投放在区域中相对应的地方，孩子们可以根据自己的需要自由去选择相关的材料，这完全遵循了孩子的意愿和需求，这样更能体现出是孩子们自己的游戏，而不是孩子们玩老师设计的游戏。这些直观的、给我感触的游戏材料和情景的背后，更考验的是我们教师的专业支持。

研讨交流活动给予我们一线教师经验交流和困惑解疑，很多的老师们积极参与分享交流活动。如：如何看待幼儿说谎现象？郑静老师的：对于“说谎”的幼儿，教师首先要弄清幼儿说谎的原因，以及事情发生的经过；然后站在公平的角度评判出对与错；最后同幼儿分析“说谎”的坏处，并引导幼儿多发现同伴身上的闪光点，最关键的是对于这类幼儿教师应多予以关注，慢慢地帮他们改掉坏毛病。黄晨老师的：对于小班幼儿来说，“说谎”原因很有可能是因为他们的意志力发展并没有形成，误把他们想象的世界当做现实，此时需要家长和老师们正确的引导。对于中大班幼儿来说，“说谎”最大的可能是他们想要达到莫种目的，家长教师需要高度重视，采取措施。她们的解疑让我们对于说谎孩子的问题，有效的进行科学的教育。

本次学习活动还有岗位实践成果、教学活动设计和反思、班级简报等，这些活动学习让我对学前教育有了更深层次、更全新的认识，同时也让我的教育理念上升了一个台阶。